经典的教育教学名言

1、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

2、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

3、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

4、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基(经典的教育教学名言)。

5、关于幼儿——人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹(美国心理学家、哲学博士)

6、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基

7、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

8、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。——《格言对联》

9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

10、只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。——莫泊桑

11、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

12、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘

13、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

14、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。——张石平

15、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

16、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

17、发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

18、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

19、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

20、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

21、10虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

22、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

23、　　课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

24、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师李吉林

25、1教学有法，但无定法，重在选择，贵在得法。

26、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

27、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

28、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

29、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

30、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

31、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

32、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

33、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯

34、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

35、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

36、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

37、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

38、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

39、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

40、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

41、所有伟大的事迹和伟大的思想都是教育的开头。

42、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。

43、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金

44、2我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利

45、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

46、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

47、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

48、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——天津师大教授田本娜

49、10)没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

50、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

51、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

52、3教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

53、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

54、爱情的果实很快就消失，而艺术的果实是不朽的。

55、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

56、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

57、34)一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

58、未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。

59、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——(前苏联)苏霍姆林斯基

60、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

61、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

62、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

63、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

64、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

65、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

66、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

67、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森

68、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

69、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

70、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐

71、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

72、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环

73、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

74、24)教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

75、就是今天，狭义的有所作为的老师更是数不胜数，鲁迅、蔡元培……现在的魏书生等等，也是很多的，寻找他们的名言警句，上网一查，要什么有什么。

76、教育是我们永恒的话题，我们前人留给我们很多富有哲理的教育格言，很值得我们去阅读。下面是我搜集整理的教育格言经典语录(精选70句)，欢迎阅读。

77、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

78、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

79、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

80、2儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

81、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

82、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

83、关于模仿的名言 　　即使面对大师，也不应当模仿和重复。--谢冕

84、2人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

85、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

86、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

87、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威

88、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

89、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

90、关于初期教育——初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图(古希腊哲学家)

91、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知

92、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。

93、1你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知