教育名人名言名句大全

1、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

2、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

3、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚

4、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠(教育名人名言名句大全)。

5、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

6、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

7、些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。(教育名人名言名句大全)。

8、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

9、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

10、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)

11、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

12、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。——苏霍姆林斯基

13、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

14、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。——塞涅卡

15、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

16、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

17、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱

18、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

19、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助

20、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

21、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

22、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

23、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

24、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

25、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

26、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

27、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

28、　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

29、前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞

30、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”--美国心理学家布卢姆“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。"--布鲁纳“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”--高尔基教育的最高目标不是知识而是行动--赫斯宾塞，英国社会学家、哲学家

31、教学的最高的.最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

32、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

33、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

34、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

35、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛**

36、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——教育实践家苏霍姆林斯基

37、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

38、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基

39、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

40、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

41、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

42、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐

43、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

44、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”

45、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

46、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——教育家陶行知

47、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子

48、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

49、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

50、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

51、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。高尔基教育

52、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

53、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。――布鲁纳

54、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

55、给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学

56、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生

57、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

58、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

59、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

60、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

61、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

62、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知

63、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

64、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

65、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。——苏霍姆林斯基

66、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

67、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

68、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知

69、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

70、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

71、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

72、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

73、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

74、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合

75、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——思想家蔡元培

76、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

77、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

78、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

79、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

80、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

81、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝

82、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。