哈姆雷特简介

1、事与愿违，我来到复旦后，陆先生并没有带我这一届的硕士生。当时他担任外文系主任，同时主持《英汉大词典》的编写工作，还坚持给本科生上基础课，实在太忙了。记得派定导师和研究方向后，我径直走到陆老师面前，心有不甘地说：“我想找您做导师！”听到这话，陆老师轻轻叹了一口气，注视着我，语气诚恳地回答说：“张沛啊，我今年不带学生了。你不要太看重师生名分，你上我的课，一样可以跟我学的呀。”唉，我还能说什么呢？

2、《哈姆雷特》是悲剧的集大成者。哈姆雷特与奥菲莉亚的悲剧性爱情是其中重要的悲剧元索。他们原本纯洁的爱情由于时势的逼迫、坏人的利用和人性中弱点的暴露而最终凋零。在这一由深爱到失控再至枯萎的感情发展过程中折射出了当时欧洲社会的现状(权力在社会中的地位和封建王朝内部的腐败)和人性中有缺陷乃至是丑恶的一面，对深化主题起到了不可替代的作用，因此在整个英国乃至世界文学史上留下了浓墨重彩的一笔。但应该指出，《哈姆雷持》毕竟是一部以复仇为主题的悲剧，这段悲剧性的爱情仅是故事中的一个辅助性的情节，是为主题服务的。因此，应结合整个剧本从整体上来把握它，不能简单地夸大其作用。

3、| 相关题材：西安 态度 生活 理想分析解读 |

4、 must die,.Passing through nature to eternity.)

5、邵宾纳剧院的《哈姆雷特》是对规则的颠覆。它是一部黑色喜剧，是充满泥泞、血腥和痛苦的闹剧。剧中的丹麦王子带着俏皮的气息，看起来像是一个小丑、疯子、笨拙的孩子。导演弱化了语言的复杂性，呈现出一段即兴而狂热的故事。

6、Philosophicalsentencesarethespiritualwealthofhumanbeings.(哈姆雷特简介)。

7、《哈姆雷特》是莎士比亚戏剧“王冠上一颗最灿烂的金钢钻”，具有极强的艺术感染力。虽然几百年过去了，但它仍长盛不衰。它所揭示的主题仍有很大的现实意义，今天欣赏它，依旧觉得震撼人心。扩展资料哈姆莱特在复仇行动上的犹豫，既使这一形象显得复杂而深刻，又使之产生了无穷的艺术魅力，同时还因为对犹豫之因的解释众说纷纭，从而使这一形象带上了神秘的色彩。

8、当哈姆雷特倾向于他的集体无意识时，他说“我是一个多么不中用的蠢材！、、、、、、一个满脑颟顸的家伙，垂头丧气，一天到晚像在做梦似的。”这里说的“梦”即是指丹麦的时代精神，他指责正是这“梦”使他“满脑颟顸”、“垂头丧气”，而无法报仇。而当哈姆雷特倾向于丹麦的时代精神时，他说，“上帝啊！倘不是因为我总做噩梦，那么即使把我关在一个果壳里，我也会把自己当作拥有无限空间的君王”。这里所说的“噩梦”则是指他的集体无意识，哈姆雷特又责怪“噩梦”使他无法把自己“关在果壳里”，即十他无法沉醉于享乐之中。

9、   SCENEⅣ.AplaininDenmark.

10、   威廉·莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期最重要的作家，杰出的的戏剧家和诗人，全世界最卓越的文学家之一；他在欧洲文学史上占有特殊的地位，被喻为“人类文学奥林匹克山上的宙斯”。 

11、 世界名著遇上藏族元素，经典与创新相辅相成 

12、后来在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，告诉自己是被叔父毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。

13、用藏语化中国化来诠释莎士比亚，跟世界的对话。带着藏族文化调性，演员具有真实感、自然感和爆发力，整个舞台气场强大。

14、随后，哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过"戏中戏"证实了自己的叔父的确是杀父仇人。由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，克劳狄斯试图借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳狄斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳狄斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后来人。

15、(3) 黑格尔：《精神现象学》第8章第3节，贺麟、王玖兴译，商务印书馆，1979年，下卷第274页。

16、   SCENEⅡ.AhallintheCastle.

17、Withoutinnovation,therewillbenodevelopment.

18、这个时候最开心的是谁？当然是新国王克劳狄斯了。他在雷阿地斯那里煽风点火，让对方恨不得把哈姆雷特碎尸万段。还特意找到借口组了个局，让哈姆雷特和雷阿地斯进行一场剑术比赛。比剑的当天，克劳狄斯给了雷阿地斯一把涂了致命毒药的剑。却不想，反而被哈姆雷特夺过毒剑回敬了雷阿地斯一下，就这样，雷阿地斯成了国王奸计的牺牲品。

19、老国王在告诫哈姆雷特不要忘记复仇时，告诫他如何对待王后的呢？

20、最终他虽为父亲报了仇，却还是为了正义被奸人所害，而他的愿想也就落空了。他虽是为正义而死，死得伟大，却也让人感到遗憾和惋惜。

21、全国唯一可用汉藏双语进行表演的文艺院团。是“高原上的话剧种子”，扎根西藏，温润边疆。60年来，西藏话剧团创作演出古今中外剧(节)目二百多部，荣获“文华新剧目奖”、“文华导演奖”、“文华表演奖”、“梅花奖”等众多奖项，将藏族人文融于话剧创作，为华语话剧世界增添了一抹神秘而温厚的高原红。

22、克劳狄斯虽然不知道老国王鬼魂出现的事，但他心中有鬼。哈姆莱特装疯后，克劳狄斯对此表示怀疑，他派大臣普隆涅斯去试探哈姆雷特。普隆涅斯被哈姆雷特骗过去了。克劳狄斯又派两个奸细---罗森格兰兹和吉尔登斯吞来试探哈姆雷特，奸细也被哈姆雷特当面戳穿。哈姆雷特一方面想复仇，一方面又碍于母亲的面子，同时他也不十分确定父亲鬼魂的话，非常苦恼。哈姆雷特决定要证实克劳狄斯的罪行，正好这时宫中来了一个戏班子，他命戏子排演“捕鼠机”，自己加编新台词，准备试探克劳狄斯。

23、这里需要说明一点：我虽受业于陆先生，却不是他的及门弟子。当初我报考复旦外文系研究生，本意是想追随陆先生学习莎士比亚，但他此时全力以赴主持《英汉大词典》的编写工作，莎研方向下不再招生，我的愿望未能实现。不过，他后来为研究生开设了莎剧精读课程，我全程选修跟听两个学期，受益匪浅。越年我报考北大，亦请陆师为写推荐信，先生慨然应允，并题诗赠别。后来我任教北大，继续以“aseriousamateur”的身份关注和介绍莎剧，期间与陆师多有交流，自认为是先生莎研一脉的教外别传弟子，并得到了先生的认可，我也为此深感自豪。我在北地经常称说先生的品行学问，此间师友每有误会，我必郑重解释，以免攀附之嫌，同时心中也有一种想法，认为师生之谊，首在知心：苟能知心，则胡越可为肝胆；不能知心，则同室无非路人。确切说，师生之间应该是一种“友爱”加“对手”的关系：所谓“友爱”，是指师生之间齐心合德而“当以同怀视之”；所谓“对手”，是指师生之间实为“过去之我”与“未来之我”异代同时、惺惺相惜的凝望对话和当仁不让、惟道是从(AmicusPlato,sedmagisamicaveritas)的竞争赶超。昔日禅宗大德声言“见与师齐，减师半德；见过于师，方堪传授”，即深得其义。

24、内容简介　　丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳迪斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳迪斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。随后，哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过"戏中戏"证实了自己的叔父的确是杀父仇人。由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，克劳迪斯试图借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳迪斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳迪斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后来人。　　

25、《哈姆雷特(Hamlet)》是由英国剧作家威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德；哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇。扩展资料《哈姆雷特》是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部，也是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。

26、(Tobe,ornottobe，thatisthequestion)

27、事实上，先生不仅以其言、更以其行——所谓行胜于言——亲证了“真人”和“仁者”的生命境界：他是孺慕的人子和慈爱的父亲，是感恩念旧的学生和仗义长情的同事，是光风霁月的师长和恢弘博雅的学者，是不辞辛苦穿行语林辞海而乐在其中的wordsmith(陆师自我定位为“称铢度寸的微观型学人”)，是不畏浮云秉笔直书的自由思想者，也是“常为大国忧”而“有恨无人省”的批判现实主义爱国者(董桥先生戏称陆师为“愤老”，颇为传神)。令人感叹的是，陆师晚年一度转战网络空间，本为避地传道，不料竟在此遭遇群氓的无端辱骂和下流攻击，加之种种变生不虞的思想管制，不觉意兴萧然。在一次通话中，他苦涩但坚定地告诉我：今后什么也不想说了——“therestissilence”。2011年8月，我到上海看望先生，他旧话重提，这次语气更加沉重，直言“哀莫大于心死”，但求“leavemealone”，甚至说到“脑死亡”和身后之事的安排。先生的悲哀，我实感同身受，但是为了安慰老师，只好强作解人：人情本来不美，您何必为此动心伤怀！何况夫子不言，小子何述焉？陆师不置可否，将话题转向他正在主持编写的《中华汉英大词典》，还顺便考较了我几种汉语表达(例如“就势”)的英文译法。我正心中暗喜廉颇未老，赞叹陆老师确实“编出了自我实现的乐趣”，先生又话锋一转，谈到布拉格、昆德拉、生活在别处、故乡的陌生人、本土流亡，而后陷入了沉默。我读懂了先生的寂寞、孤愤和绝望，但是强颜欢笑，故作不解而问：您说“本土流亡”这个词该怎么译？是“domesticexile”吗？如果用“in-exile”，或者干脆用“inile”，您看怎么样？如果是集体流亡，可以仿照“wed-in/cook-in”之类而用“exile-in”吗？如是等等，直到先生神色稍霁，我才告辞出来。在回来的路上，我心中隐隐作痛，似有一种不祥的预感，但未敢以告人，只是暗自沉吟，同时也自欺欺人地想：陆老师如果身边有家人陪伴照顾，他的心情和健康状况一定会比现在好许多——而这无疑是国家之幸和学界之福！

28、葬礼结束后，国王用心险恶地从中挑拨，唆使雷欧提斯向哈姆雷特作出貌似友好的比剑挑战，哈姆雷特不明真相，接受了挑战。

29、《哈姆雷特》是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。当时的英国，如前所述，是一个“颠倒混乱的时代”，而《哈姆雷特》正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆雷特与克劳狄斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。

30、“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。”哈姆莱特对生死的严肃思考，后成为人们面对两难抉择尤其是生死抉择的共同心声。

31、时至今日，我仍然无法正面这一现实：陆老师走了，“Ishallneverlookuponhislikeagain”。现在，只有对老师的回忆——这回忆构成了我的一部分真实生命经验——与我同在，并继续给我力量。在这个意义上，陆老师并未远去；对我而言，对一切爱他和被他所爱的人而言，他依然还在。

32、(Withalittlestratagem,everythingcangothewayIwanttogo.)

33、Wheresoulsdocouchonflowers.(Antony and Cleopatra, IV.xiv)

34、北京大学比较文学与比较文化研究所孟来燕硕士为剧本分行并编辑整理了英文注释部分，陆浩斌博士生通读校对了书稿清样。青年们的工作十分出色，甚至超出了我的预期——itisawiseteacherthatknowshisstudents。我在此向他们表示感谢，同时也希望他们从中有所收获，并在此基础上超越前人：这是后来者的权利和义务，也是学生对老师的报答和完成。

35、一说：一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭了，这重担他既不能掮起，也不能放下。他被要求去做不可能的事，这事本身不是不可能的，对于他却是不可能的。他是怎样的徘徊、辗转、恐惧、进退维艰，总是能触景生情，总是回忆过去；最后几乎失却他面前的目标。