俯仰生姿

1、在妈妈制造小院中，我们看到一堆用剩下的扎染布料，本着是已经是提前做了功课的“优等生”，怪奇鹅研究员们在得到妈妈们许可后，马上开始了第二个案例的样品制作。

2、 大凡名居离不开山和水，有山水相衬相映，给居址添景增色，使人居灵动、舒适、如意，令人羡慕。(俯仰生姿)。

3、虽然前期考察只有短暂的3天，但怪奇鹅和妈妈制造都收获满满，在这里我们体验这纯粹和专注，感受着妈妈们居家就业的安稳与快乐，犹如一家人团聚的幸福！作为加入助力于民艺传承，探索新方式的支持力量，怪奇鹅针对项目落地的新想法及产品设计，即将于大家见面！特别感谢白族匠人妈妈们及妈妈制造公益项目的小伙伴们！没错，在HAVEFUN的道路上，这才刚刚开始呢！

4、场上打得热火朝天，气氛十分热烈。竞技类运动最能体现出一个班的团队精神和荣誉意识，运动员们为自己班竭尽全力、奋力拼搏！“给你一个舞台，让你发现最好的自己”的口号鼓励着每一个学子迈开“发现最好自己”的脚步。

5、在国家高度重视对传统文化的继承与发扬的大背景下，产品既要体现优秀的文化内涵还要与现代设计风格相符合是对文化传承人的考验，同时也是对非物质文化的传承与发扬挑战。因此本次作品设计灵感立足于找寻一种缓解现代快节奏的生活给人们带来的紧张感。旨在打造“回归自然，找寻原生态”的创作思路与道家“天人合一”的思想理念相结合，采用古法造纸的方式在符合现代美学要求的同时与原生态的自然美相结合，打造一款能在烦躁的生活中凸显“宁静致远”的环保型产品，体现将文化融入到现代产品设计的新要求，从而在产品设计中达到对优秀传统文化继承与发扬的目的。

6、   状元糕是江南一带为祈福士林们高中的吉祥之物。803班的全体同学给903班的学哥学姐们带来了一场“鹿鸣宴”。状元糕压在他们手绘的录取通知书上，还寄托着步步高升之意。据他们的班主任孙老师说：“学哥学姐们和学弟学妹共食一方糕，也送出了对学弟学妹的祝福。”

7、释义：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。

8、   “随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”。来自两个不同集体的身影融合在一起，没有丝毫违和感。初来乍到的我们略显羞涩，反而是学长学姐们用嘹亮的歌声引领着我们，挥舞着他们的双手打着节拍用他们的方式回馈着我们深切的问候。

9、   45个福袋，45份祝福。祝福907班同学们用“我将归来，千军万马”的豪情迎接即将到来的挑战。孩子们用福袋围成一个圈，圈出幸运，圈出属于自己的胜利。907的孩子们，加油吧，我们在路上等着你们的凯旋。

10、无论什么时候，都一定要迎难而上，就算面对重重阻挠和由此而生的心理压力，也依旧要勇往直前，坚持到最后一瞬哨声响起！

11、   随着最后一节课的铃声响起，两个年级的孩子汇集在一个个小小的充满爱的教室里。教学楼里立刻回荡起热烈的掌声，爽朗的笑声，还有各种各样祝福的声音。

12、   考神降临，万众瞩目。809班的同学手捧考神，而两旁的老师们也乐开了花，他们希望每个孩子都能得到考神的助力，考神是什么样的呢，也许今晚他就会出现在每个孩子的梦中。

13、赛场争霸，舍我其谁！你一个“拂风杨柳”，我一个“雨过晴川”。

14、如作品《晨》，这或许是绚烂至极归于平淡吧，作品取其疏简，追求中国传统美学中“天然古淡”的审美境界，浓密却又节奏的几何状线性叶梗，不失其规律感和秩序性，与虚实有度的面状果实形成了鲜明的曲直对比，显示着画家画面的构成意识，呈现出空濛宁静的审美意境，恰到好处地表现了秋风的萧疏冷逸，笔意直抒胸臆，让人心生空明虚静之美感。在当今物欲横流的时代，这种“平淡天真”的意义尤其重要。

15、尤其他笔下的奔马，更是驰誉世界，几近成了“现代中国画”的“象征”和“标志”。

16、   六月五日下午第四节班会课，八年级全体同学怀揣着对学哥学姐的祝福来到了初三教学楼，他们手中的礼物是他们提前几个礼拜就为学哥学姐们准备好的：红彤彤的状元糕，寓意着高中皇榜；顺溜溜的对联，寄托着志在必得。

17、   作品《青衣初见》选题来自于“”汉服热”的兴起，越来越多的人穿汉服，而且汉服是汉民族传统文化的物质承载者,我们所提倡的并非仅仅以恢复传统服饰为目的，而是以汉服这个最直观、兼有艺术价值的载体来弘扬日渐被人忽视的汉民族传统文化。汉服复兴，是代表了汉民族意识的觉醒,让汉民族拾回“民族意识”。同时，我们并不提倡并且抵制大汉民族主义，因为汉服复兴也是一个和其他民族相互交流优秀民族文化的良好契机，我们倘若没有对自己民族的服饰、传统文化有一定的认识。   因此，在作品中，我结合了贵州少数民族的传统工艺——蜡染，利用蜡染的制作技法与传统纹样再结合一些现代元素制作汉服，用蜡染替代传统的汉服刺绣，使作品古今结合，更符合现代审美。

18、春日的山花烂漫将要散去，初夏的味道愈渐浓烈。

19、创作以《圣经》“创世纪”大洪水灾难故事场面为主要研究题材，“创世纪”意为“万物的起源”、“诞生”，对未来美好生活的向往，画面隐晦表现对生态环境保护的蕴意。作品《创世》主要将传统民族民间蜡染与现代绘画相结合，绘制蜡染装饰画，让少数民族民间工艺更好的传承与发扬。画面以蜡刀绘制线条为主，最终以连环画形式展现。

20、孙其峰先生于山水、花鸟、书法、篆刻，达到了炉火纯青的境界。

21、如作品《翠华高歌》，以其主观、意象的色彩——总体来看已不是中国传统绘画色彩，既有错彩镂金的重彩之美，亦有出水芙蓉般的简约玄澹之美。中国传统绘画色彩其在儒、道、释等传统哲学的影响下，形成了独特的中国色彩审美品格，但元明清以来主导画坛的文人画使绘画中的色彩一直未能得到充分发展。孙佳友先生借鉴吸收了西方和日本画的色彩表现方法，利用色彩心理情感，以色彩的明暗虚实、同类色的对比包括光影的灵活运用等艺术表现手法，在吸收西画色彩视觉效果的同时能兼顾传统绘画的审美意境，色彩语言富于诗意和意象性。作品中显示出画家对色彩表现的精准与克制，画面炫目华丽，恣肆奔放的的感觉扑面而来。总体来看，孙佳友先生对色彩的取舍和表现，体现了画家的心理、情感和色彩品味，这是一种“意象”的表现方式，不仅涉及到具体的技法层面，而且拓展了艺术表现观念，解构了传统的“随类赋彩”方式，可谓是随“意”赋彩。

22、 南坛狮子引发了我一探究竟之兴趣。一个秋日，携友数人，出罗田村，路折东北，顺响水河至逍遥湖，天蓝蓝，水蓝蓝，湖光山色神仙般的境界引发了大家摄影留念的兴致，一番忙乱之后，大家沿山麓逶迤而行，约两千米许到南坛山脚，再朝东拾级而上，时而穿林过涧，时而越岭攀崖。一路鸟语伴花香，虽有热汗冒额头，但兴致不减。

23、    801班李老师拿起粉笔在黑板上潇洒的写下蒲松龄的对联，李老师落笔之时，教室里不约而同的响起两个班级学生们激情澎湃的合诵：“有志者、事竟成，破釜沉舟,百二秦关终属楚；苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”，901中、考加油，901中考必胜。活动结束后，李老师说：“虽然是八年级给九年级送祝福，但同时也会让八年级的学生提前感受下中考的氛围，为迎接下个学年的学习做好心理准备。”

24、看！场上的运动健儿正在奋力拼搏，场下的拉拉队也毫不逊色，都各自暗暗较劲，加油打气之声一次比一次雄壮，一次比一次激昂，争相为自己的班级呐喊助威。