关于教师的名言名句陶行知

1、10在学问上能追求真理，则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。

2、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

3、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知(关于教师的名言名句陶行知)。

4、教的法子必须根据于学的法子。怎样学就须怎样教；学得多教得多，学得少教得少；学得快教得快，学得慢教得慢。这是教学应该合一的第二理由。

5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

6、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

7、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

8、陶行知：教育务必是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。咱们务必运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的资料也务必包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

9、陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

10、陶行知：要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

11、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

12、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

13、小孩子的创造力予以适当之培养。需要充分的营养；

14、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

15、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

16、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

17、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

18、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

19、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。陶行知教育名言

20、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

21、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

22、儿童是应该快乐的，而现在中国的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。

23、 教员的天职是变化的，自化化人。                                    

24、10陶行知：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

25、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

26、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

27、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

28、增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联

29、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不

30、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

31、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

32、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

33、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

34、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。

35、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

36、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

37、陶行知：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

38、“学问是一切前进的活力和源泉”。现在我想到五个字：

39、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

40、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

41、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

42、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

43、感情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

44、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

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46、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以

47、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

48、把小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。

49、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙的`新理，一个个的发现出来。

50、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

51、(简介)苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。

52、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善

53、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》

54、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

55、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

56、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

57、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

58、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

59、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

60、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

61、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

62、科学的观察与诊断。要用科学的卫生方法，好好地调节自己的身体，不致生病！

63、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

64、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

65、从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要