苏霍姆林斯基的名言

1、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)(苏霍姆林斯基的名言)。

2、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

3、再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。

4、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。

5、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。(苏霍姆林斯基的名言)。

6、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

7、▪ 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。 苏霍姆林斯基

8、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

9、　　教师要教会学生懂得人的情感。人的情感有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。

10、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。

11、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)

12、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

13、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。爱因斯坦

14、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的`尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。教师的名言三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

15、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集》第527页)

16、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

17、为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

18、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。

19、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

20、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第797页)

21、应当教育孩子们，特别是少年们能主宰自己的良心，能够管束住它，那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。(第二卷364页《怎样培养真正的人》)

22、   为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！

23、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。杜威

24、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

25、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集》第781页)

26、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！(《给教师的建议》第35页)

27、阅读，是唯一能够让人生持久快乐、终生受益的事情；

28、育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。(第五卷499页《没有惩罚的教育》)

29、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)

30、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

31、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)

32、他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

33、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。

34、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基

35、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

36、一个人只有在其童年和少年时期同大自然和人们打交道的那种条件下使他的心灵不平静、忧虑、柔弱、敏感、易受刺激、温柔、富于同情感，他才会成为有教养的人。(第二卷187页《怎样培养真正的人》)

37、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

38、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。

39、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。

40、教师虽是太阳底下最光荣的职业，但到了月光底下就没戏了！生存环境决定一切嘛。韩寒

41、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。

42、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

43、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

44、有人说：阅读，是世界上门槛最低的高贵举动；

45、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。塞涅卡

46、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。

47、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔

48、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

49、有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。

50、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

51、▪ 假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。 苏霍姆林斯基

52、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。

53、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

54、　　让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

55、▪ 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。 苏霍姆林斯基

56、一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的。(第二卷214页《怎样培养真正的人》)

57、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。

58、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集》第662页)

59、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)

60、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)

61、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

62、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集》第232页)

63、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

64、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集》第776页)

65、　　要善于把永恒的美展现在孩子们的面前：教育的意义之就是使孩子能看到、理解、感受到去唤醒大自然中的生命是一个很大的秘密。第一批春天花朵的开放，幼芽的萌发，第一批嫩草破土，第一只蝴蝶飞舞，第一声蛙叫，第一只春燕飞来，第一声春雷，麻雀第一次春浴，这一切都当做永恒生命的美展现在孩子们面前。他们受到这种美的感染越深刻，去创造美的欲望就越强烈。

66、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

67、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

68、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像

69、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

70、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)

71、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

72、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)

73、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集》第12页)

74、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁

75、   请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。

76、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

77、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集》第867页)

78、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。小塞涅卡

79、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

80、  一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。迅速地、有理解地有表情地阅读——这是预防智力惰性和学习落后的可靠手段之这也是一个人沿着它向智力文明的顶点攀登的一条崎岖小路。

81、一刻也不能忘记，学生的使命是培养有教养的、爱好劳动的、忠于祖国的公民，也就是培养这样的一些人，他们准备把自己的道德传给自己的子孙，使后代人的精神世界更为完善。(第一卷729页《培养集体的方法》)

82、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。

83、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集》第668页)

84、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个最棘手、最难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。

85、▪ 你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。 苏霍姆林斯基

86、“苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作；奇迹般地写出了40部专着。600多篇论文、约1200篇儿童小故事。”这是百度百科对苏霍姆林斯基的介绍，他的一生是短暂的，却又是辉煌的。今天为大家带来的是苏霍姆林斯基的教育名言50句，相信您看完会被他对教育的热情所感动。

87、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

88、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受

89、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。

90、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。

91、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。

92、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。

93、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知

94、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集》第66页)

95、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)

96、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

97、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。

98、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集》第661页)

99、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

100、在对少年进行性教育工作中，我们特别注意做女孩子的工作。应该把它称为培养母性自豪感的教育。(第三卷501页《公民的诞生》)

101、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

102、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

103、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

104、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。

105、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)

106、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。

107、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)

108、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)

109、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

110、教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。