教育教学名言警句格言

1、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

2、语文教育的对话理论认为：“语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。”

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

4、一个词能生出情智之根，、一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。

5、记问之学，不足以为人师。——《礼记?学记》(教育教学名言警句格言)。

6、让每一个学生在学校里抬起头来走路。教师的教育格言坚持启发式，避免注入式。

7、“努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识”。——《语文课程标准》

8、新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本，这样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。

9、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

10、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲------汉乐府民歌《长歌行》

11、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

12、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

13、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。

14、教学的艺术不仅在于授之以渔，更在于相机诱导。——武当不凡老师

15、“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。——《语文课程标准》

16、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

17、没有爱的教学生涯是无比烦躁和难熬的。---不凡老师

18、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

19、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

20、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

21、幼教就是幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

22、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

23、教师的肩上，一头挑着学生的现在，一头挑着祖国的未来，让教师把自己的生命与历史使命结伴而行。

24、急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他(她)

25、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

26、“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。

27、“语文是个工具，进行思维和交流思想的工具，因而是学习文化知识和科学技术的工具，是进行各项工作的工具”。——著名语文教育专家张志公

28、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。

29、　　要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基(教学)

31、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”———陶行知

32、                         ——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》