随笔怎么写

1、教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。

2、熟悉我的朋友知道，我年轻时舞文弄墨且小有成绩，但近十余年来，基本不写与本职工作无关的文字了。为何我现在却热衷与写点随笔呢？原因当然没有鲁迅先生那么崇高。一是人到中年，人生的感悟一下子多了起来，有必要随时记录，不然稍纵即逝，敝帚也得自珍。二是经历了许多的人和事，教训铭心刻骨，挫折难以释怀，不乏泪与血的惨痛，生命的见证不可轻弃。三是记忆力已大不如前，一旦“失忆”，大脑储存的信息和资料丢失，也是遗憾的事，所以要随时笔记，四是闲时读了一些闲书，不由自主就想重操摆弄方块字的旧业，以打发寂寥，慰藉余生。

3、(2)失败的教训。教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误？主要症结在哪里？用什么方法弥补？应该吸取什么教训……好题材又诞生了。

4、平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的“金饭碗”光芒不再，感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少，“末位下岗”已是不争的事实。惟有不断地提升自己，方能使“奶酪”永远属于自己，由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》，发表在《教师之友》上。你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。对此，我们要及时记录下来。

5、随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据,文字也可长可短。

6、第一篇好的读书随笔，主题应该是积极向上引人深思的。这样的主题，才符合我们教师专业发展的需要，这样的主题能够感染读者，爱上读书。

7、随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似，所以需要及时捕捉，记录下来。

8、第一篇好的读书随笔，应该能够写出书所吸引人的关键，这样，我们才能够很好的推荐我们喜欢的书籍，才能够给读者指出阅读方向。(随笔怎么写)。

9、在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚

10、教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。

11、式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是什(随笔怎么写)。

12、然而，曾几何时，诗歌在我们心中是何等的神圣，我们奉诗歌为美神和女神，谁发表了诗歌，都以为是缪斯的专宠，让人艳羡不已。后来诗歌离我们远去，走人象牙之塔，走进同人圈子，走向萎缩和沉寂；后来我们离诗歌远去，走向市场经济带来的多元化的阅读空间、审美空间、抒情空间，也不可避免的走向功利与媚俗。

13、对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。

14、真正的爱情并不一定是他人眼中的完美匹配，需要同时付出才会有意义，才会更加的完美。

15、但随笔的重点还是个“感”字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。

16、绘画里有一种叫作速写，把当前的景物用简略的笔法很快速地描写个大概或其一部分。画家常以这种练习为创作大幅的准备。随笔是文章上的速写；独立地看来，固然自成一体，但同时又可做写作长篇的基本练习。一般人要练习写作，每苦没有可写的材料；随笔是从日常生活出发的东西，只要能在生活方面留心去体察、玩味，就决不至于愁没有材料。所以写随笔和写日记一样，是练习写作的好方法。

17、很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。

18、从不屑于煲鸡汤，若说熬，只熬苦口明心的江湖黄连汤。今朝这则故事，却也不算黄连汤，不过是一瓢满舀因果的小善缘罢了。

19、希望我们每个人都是造物主的光荣，自由自在的活着。

20、伴着夜幕，静静漫步于五光十色中，寂寥的人群形形色色的隐匿在黑暗中，兀自寻欢。只不过在一个人的夜中，思念，碾转成刻骨。当微风拂面的那一刻起，一个人，一个名字，在薄凉的月色中透着丝丝暖意。曾经那些一起走过的诗情画意，依稀在光阴交织处顷刻的惬意。轻捻着一指薄念，荡漾起心底的层层涟漪;浸染着一指薄凉，蘸着夜色，落墨一笔一笔，牵念起心底;不经意灵动的指尖，勾勒出熟悉的面庞。浅夏的每一缕薄凉，以牵念为笔,以孤独化纸,以夜色研墨，在字里行间，依旧为你誊写着一季又一季的诗意，为你倾诉着一阙一阙的心语。

21、后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

22、用对最喜欢的朋友说话的态度来书写：克服喊话式的、对所有人的广场口吻与笔调；

23、于今世界红尘滚滚，物欲汹汹，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆，而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处。所以，身处现代，你选择写作，其实写作也在选择你。只有当你在生活中“步步留心，时时在意”的时候，你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感，生发出启迪人智的哲理思考，也便有可能与写作结下一份良缘。应该说，绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来，只是它需要凝神遐思，用心体味方能妙手偶得。

24、一次户外活动结束，孩子们都已经筋疲力尽，准备回教室吃午饭了。和平时一样，我等孩子们拿好自己的水壶和衣服后，一起上楼。刚刚上到二楼，迎面下来大三班的许老师，正准备去吃午饭，看到我们班孩子们排好的两条队，整齐的走在楼梯的右边，就夸了孩子们一句：“哇，你们班的孩子们好棒呀！都走在一边，把旁边的路让出来了，这样我就能够快点下楼了！”听到表扬，孩子们特别高兴，不停的跟许老师说：“对呀，我们班的小朋友一直都是这样走的！”

25、诗歌是人类最早的文学表现形式，由劳动号子演化而来，是最大众化的情感宣泄手段。，在唐代，“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”(唐宣宗李忱《吊白居易》)；在宋代，也是“凡有井水饮处，皆能歌柳词”(“柳”指词人柳永)，可见诗歌的繁荣和普及程度。纵观社会发展史，大凡有重大的事件，如战争、瘟疫、地质灾害等天灾和人祸，都会触动人们的神经，调动人们的情绪，爆发压抑已久的感情，活跃平静已久的思维。而诗歌往往是人们首选的抒情方式。大地震后的诗歌现象，应视为是一次文化的回归，是对被颠覆了的文化精神的再颠覆，或者说是一次反颠覆。

26、在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，成功的实践。成功了，静下心来想一想:为什么会取得成功主要收获在哪里抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。

27、随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察。

28、周围也不乏文字铿锵激昂的朋友。每每至此也会向他们询问意见。总结起来，其实也不过是几个字便能概括的——“观察生活，留心细节”。说的容易做的难，这也是众人皆知的道理了。或许是我没有一双善于发现生活的眼睛，也或许是我在给自己的慵懒找借口——因为我总是这么说——每天都太忙了，根本没时间观察什么东西啊，就这些推卸掉，仿佛自己蛮有道理一般，这件事也就这么过去了。可是到头来，不会写的还是不会写，写不出的也还是写不出。或许自己询问时也根本没想过要从他人那里获取什么灵感，只是矫情做作地表达倾诉着自己的某些烦恼，试图传达给人“我有在努力地写随笔啊”如此一般的信号。

29、写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，随笔之“随”字，正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。

30、                      

31、第一篇好的读书随笔，语言应该是流畅的，语句应该是优美的。只有运用流畅的语言，优美的语句，我们的作品才会在第一时间被读者所喜爱，并且因为喜欢我们的语言的缘故，很快被我们的感情感染，为我们独到的见解折服。

32、教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误主要症结在哪里用什么方法弥补应该吸取什么教训……好题材又诞生了。

33、黎先耀写人和自然关系的随笔《天之骄子》，着笔于形态各异的自然景观，表达自己热爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。

34、这么说来，说不定还能以“匆匆”为题写一篇文章，来表示自己对学习的热爱和生活的匆忙？顺带感慨一番时光流逝之快与人类的渺小——不是开玩笑，说不定下下周写的就是这个。

35、随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字。如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。

36、虽说高中学业繁重，但没时间看书实则是为自己的懒惰找借口。只要有心，何处无语文？何处无阅读？这也确实是自己应当反思的地方了。扪心自问，我真的愿意花心思好好写随笔吗？即使愿意，又真的认真去做了吗？

37、对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践:如读书随笔，如孩子档案记录，如心灵感悟……。由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。

38、我喜欢唱歌，从小就喜欢。我的家人都夸我唱得好，我就更敢大胆地唱。直到那次，我才发现自己的五音不全。妈妈带我去阿姨家吃饭，我唱起了音乐课上教的歌，我本来以为得到的又会是称赞，但阿姨说道：“别唱了，你五音不全。”虽然我知道阿姨的语气带着说笑的成分，但我依旧受到了不小的打击。回去之后，我把自己关在房间里试唱了一遍，才发现自己真的五音不全，才发现爸爸妈妈都是骗我的。于是，在那之后，我再也不敢唱歌。音乐课上，同学们总是争先恐后地举手，希望老师能给自己单独唱歌的机会;下课后，同学们也会三五成群，哼唱着刚学会的新歌;我的朋友们更是爱唱歌的人，总会时不时地唱上几句……在这样的环境下，我越发自卑，极力地想要逃避。

39、在听课、评课过程中，作为教师，听课、评课的机会是很多的，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。幼师还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教育随笔的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。

40、最重要一点是，要想写好随笔，关健还在于动笔，动笔写了，才能有好的笔记。

41、案例是包含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型性的事件。教育案例也称教育个案，是一个介绍特定教育组织内部事情的故事，它描述一个有价值的有关教育、教学或教育管理行为的具体情景，其中有事情发生的时间、地点，有人物、情景与气氛。一般说来，一个案例介绍一个完整的故事，但也可以通过若干故事介绍某一教育组织内部的整个情景。

42、那对兄妹姓同，妹妹就叫同小姐。同的古字写做“仝”，同小姐等于仝小姐。

43、这类随笔又叫“随感”或“杂感”。所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。

44、三要给人以美。随笔是散文的一种，毕竟也属于文学作品，不应当与美绝缘。生活中不缺少美，缺少的是发现。我们写随笔，若是能从一般的人们不以为意的生活中发现、挖掘出令人愉悦的美感，并以优美的文笔把它反映出来，那就既是作品的成功，也是能力的锻炼。

45、2008年5月12日下午2时28分，四川汶川发生8级大地震。南充虽属于波及区，但仍震感强烈，剧烈摇晃达一分钟。人们恐慌之极，以为世界末日到了，此番必死无疑。

46、诗歌创作的短期活跃的现象，值得人深长思之。

47、记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后;它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。

48、教师生活于孩子之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材。每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光;有正确的眼光，才能有精彩的发现。

49、事后，许多人说到了当时对死亡的恐惧。我十分认可人们在灾难突袭时的真实感受，求生的愿望是无可指责的，那是人的本能。生与死，是人类永恒的主题。哲人说，人的一生其实就是由生到死的过程，寿命的长短其实就是过程的长短。大凡伟人和英雄，危难时刻都会置生死于度外，但我辈凡人置生与死于度外或“度内”还是取决于人生态度与生存环境。

50、读书很重要：通过阅读，通过理解我们共同的深层联系来学习

51、仿写笔记。即模仿摘录的精彩句子、段落进行仿写，达到学会运用、学以致用。

52、随笔就是记录有事可写、缘事而发的感受。记录较完整的一个事件，说清一个道理，抒发某一点感受的书面材料。教育教学随笔就是教师及时把在教育教学实践中的感受、体会记录下来，写成的书面材料。

53、灾难文学在世界文学史上占有重要位置。清人赵翼写过一句有名的诗：“国家不幸诗家幸”。当然，我们不能没心没肺地把诗家的“幸事”建立在国家的不幸之上。但纵观历史，巨大的灾难在给民族、国家、人民带来痛苦的同时，都不可避免地会带来一场思想和认识上的革命，积极地促使民族精神回归和升华。　正如恩格斯所言：“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。”大地震后的全民抗震救灾是伟大的壮举，必然也应该产生伟大的文学作品。不然，我们对不起逝去的数万同胞。但凡思想的殿堂，从某一角度来看，都是无数逝者的生命在为之奠基。

54、反思的各个部分，都围绕主题来进行。一般情况下，是把能体现主题的教育情节，用实录的形式再现出来，以显示其真实性。然后，将自己的实践情境与理论有效结合，重新审视自己教学中所依据的思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。

55、这老师也太。。。想当初我们都是要400字的。。。

56、订阅成功后点击“查看历史消息”查看往期内容

57、随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

58、回到教室，孩子们自主的在给自己换掉汗湿的衣服。陶俊豪跑过来跟我说：“高老师，刚刚隔壁班的那个老师表扬我们啦，你听见了吗？”刚刚说完，还没等我回答，马上又有好几个小朋友跑到我跟我，对我说：“对呀，她表扬我们靠右边走呢！”原本就想抓住这个好时机给孩子们上一课，现在孩子们主动找上我来了。于是我对着孩子们说：“小朋友们请回座位坐下来，然后再来说说大家想说的事情，好吗？”等孩子们回座位坐好了，我便问道：“大家刚刚受到了隔壁许老师的表扬，高兴吗？”“高兴！”孩子们齐声回答。我又说：“那许老师为什么会表扬你们呀？”“因为我们把楼梯的左边留出来了，许老师就有路下楼了。”“因为我们是按照靠右边行走的规则来上楼梯的！”……一时间，孩子各抒己见，说个不停。最后冉冉小朋友说：“高老师，那我们以后也多遵守规则，肯定会有更多的老师表扬我们的！”听到大家的想法，我很高兴，看来孩子们的确长大又懂事了。

59、“Ai，我很喜欢，你那种追求太阳温暖的努力；我很喜欢，你那种渴望光明的向往；我很喜欢，你那种用力活下去的心情。

60、表达出写作的意图。写随笔要表达出写作的意图或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点。总之，随笔之“随”字，正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。

61、天摇地动时，我一人在办公楼六楼，知道跑是来不及的，且摇晃得太厉害，根本走不动，便扶墙而立，但听整栋建筑噼啪巨响，窗外的楼房左右摇摆，幅度很大。我知道赶上地震了，此生或要作交代。但在一瞬间的惶恐之后，我出奇的冷静下来，几十秒里，我并无死亡恐惧，只担心家人安全。还有一个想法就是，死就死吧，临死也要看看地震是咋回事。于是，我抬头观察窗外，想看看建筑物是怎样倒下去。地震停止，我走(不是跑)下楼去，楼下开阔地聚集了许多人，惊魂未定。

62、这段话我想了很久。为什么我以前没发现自己五音不全?难道只是因为父母偏爱我吗?我记住了那个五音不全的自己，却把那个开心歌唱的自己忘记了。有缺陷没什么，把那个有缺陷的自己忘了就可以啦。何必要在意那么多，还失去了最好的自己，那个开心快乐、无忧无虑的自己。

63、(2)认真解读他人随笔成果。一般报刊上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。

64、一是要率真，纯真。既然是随意而写，最好不要虚构，不要涂饰。写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力在。反之，为了讨好老师、家长或编辑，事情还写不清楚就动脑筋虚构、造作，以至于抄袭、拼凑，把成人的“瞒”和“骗”那一套先学过来，那才是可悲又可怕的。我们要从随笔的“真”开始，来抵制和扭转作文弄虚作假的不良风气。

65、我们总是这样，你沉默得想我，我沉默得想你;我的孤独是歌谣，你的孤独是舞蹈，很多绵绵话语和海誓山盟，在我们这里都失去了意义。我们真的成了圣经上的两个字--------左边一个是我，右边一个是你……随笔范文篇2：试着忘记有很多事情，记着，反而会改变那个最初、最美好的自己。所以，试着忘记，请尝试着去忘记吧。

66、在写日记中要有自己的判断，观点和想法，不能平铺直叙，寡淡无味;让人看了你的东西，会有一种眼前一亮的感觉。

67、读书随笔就是在读书的过程中随既领悟到的，其实就是感想，这个时候拿笔记录下来，可以帮助自己加深印象.

68、之所以蓝色让生命沉醉，让情感纷纷扬扬、让思绪跳出现实的藩篱而燃起希望的火焰，其最主要的缘由恐怕和我喜欢安静的性情有关。记不得我在那篇文字里说过，红色太刺，黑色太暗，紫色太淡等等，唯有蓝色轻淡悠远，使人沉静又不失想象。特别是到了秋天的季节，看天高地远、看黄叶纷飞，那一天的蓝色天空如影随行，见性见影，无不彰显生命的诗意盎然!如果遇上这样的良辰美景，我想如果我是诗人，我一定不吝惜我的感情，用最浓郁的笔墨抒写心底泛起的波澜，象大诗人张若虚一样，将春江花月夜演绎的情景交融，完美无瑕!只可惜我才疏学浅，既没有那样的学识又缺乏了生命的高度自治以及如来神笔，我所能做的唯有静心静气安逸地坐在窗栏里或者老屋的某个角落里观天问井，顶多也只是手握盈盈书卷，安抚心底里潮起潮落的一缕浅唱!

69、文字随心，能够见证一个人的变化。当时信手写下的感悟，想象的故事，发的说说，都是成长的痕迹。

70、　　Twenty Thousand Leagues under the Sea 海底两万里

71、由于身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。

72、一次国难，唤醒了民族精神，也唤醒了诗歌精神。我希望用泪与血、灵与肉竖起的新的精神支柱，能支撑后续使命，能长期保持一种大爱和激情，保持全民族团结、友善、上进、奋争的良好态势，而不是昙花一现，瞬间即逝。文化在记录一个个感人的故事，但不能止于故事；诗歌在记忆灾难的同时，还得从灾难的阴影走出，走向人类光明的前景。

73、(1)注重积累相关理论。理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。

74、开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独