用抑扬顿挫造句

1、第了解常见题型的答题思路，对自己常用素材建立体系。这一点很重要，也是你在面试前要做的积累工作。具体可以看知乎文章2022上海专项选调面试，关键在于你的素材理论体系。

2、我们每一个人都是一个句子抑扬顿挫或是声平调和都是命运口中的一句话而已。

3、他有一张胖胖的脸，狐猴般的眼睛，以及安详微妙和富于抑扬顿挫的嗓音。

4、照例句仿写要求仿照例句的形式构成一个句子，或是考查对几种普通句式和

5、从她抑扬顿挫的歌声里，我看见了丰富多彩的画面。

6、      体态、香气(中……益清)正直、芳香

7、《爱莲说》是部编版语文七年级(下)第四单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。

8、如果你对你所讲的内容，不熟悉的话，不知道你接下来要讲狂想哪些内容可能有涉及到哪些表达那些字词的话，那么你就很难做到抑扬顿挫。

9、  b、最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感

10、总结：这些描写，句句写莲，而又句句喻人不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情这也正是作者爱莲的原因

11、造句就是把词语按照一定的规则组织成能表达一个完整意思的

12、      风度(亭……亵玩焉)   清高

13、河里的鱼儿有的在游来游去，有的在吐泡泡，还有的藏在落

14、appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

15、“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”

16、(交流点拨)这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。

17、初中语文面试教学设计模版  教案：《爱莲说》

18、t:doyouwanttoeat(继续引导二说出yes)

19、所以你会发现，思考过程就是表达的过程，表达的过程就是思考的过程。

20、以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。

21、(2)(何大学问)人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

22、(交流点拨)①给何满子做红兜肚；②力敌北运河上的纤夫(大闹运河滩)；③何满子与奶奶捉迷藏。

23、(交流点拨)一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。

24、   文章的题目是《爱莲说》“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？

25、米国ミシガン州にあるオークランド大学の比較心理学者ジェニファー・ボンク氏は、ネコはイヌより訓練が難しく、新しい環境に恐怖を感じることが多いため、ネコの実験が少ないのではないかと述べている。また、ネコはほかのペットほど社会的ではないというイメージも障害になっている可能性があるとボンク氏は考えている。

26、   明确：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论那么题目的意思是什么呢？可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理”他爱莲花有什么道理呢？大家在学习课文中一定要开动小脑筋

27、自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？

28、腌臢(ā zā)捯(dáo)气   唿(hū)哨    

29、orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)

30、另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。

31、他说话的`调子毫无抑扬顿挫，却有一种奇妙的镇静作用。

32、小说的民族气派和民族作风主要体现在哪些方面？

33、比如，给你一段话，让你去读，我相信大部分人也都能读到抑扬顿挫。

34、例如:翠鸟背上的的羽毛像浅绿色的外衣似的。

35、读文章时，要声情并茂抑扬顿挫，才能把文章读得更生动。用抑扬顿挫造句2①树林里传出抑扬顿挫的琴声，十分悦耳。

36、热爱猫咪的动物行为学家夏洛特·德穆松，一直以来都致力于从猫咪的角度理解猫与人之间的关系。本次实验中，夏洛特·德穆松调查了各品种猫咪在听到主人及陌生人说话声录音时的反应。

37、    《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？ 

38、林冲绰号豹子头，安分守纪、循规蹈矩，最后被逼上梁山，主要故事情节有风雪山神庙、误入白虎堂。

39、如果你已经能够流畅地表达，那么你可以在平时的训练过程中：

40、我们的语文老师讲起课来总是那么的抑扬顿挫。

41、(交流点拨)爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。

42、感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。

43、教学语言的抑扬顿挫不仅可以明显增强表达力和感染力，还可以引起学生心理的内摹仿。

44、(1)(一丈青大娘)勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。

45、在我看来，就是语言表达过程中的“轻重”与“缓急”。

46、如果你是背诵金句、背诵模板的话，你很容易陷入一个圈套牢笼之中，你不断在想，之前有哪些金句可以套用进去，你难以做到流畅表达。

47、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

48、你如果说话的时候，如果非常在意你的每个字词是什么，那你很容易陷入到忘词、词穷的焦虑之中。但是，你如果能够跳脱出来，站在一个比较宏观比较高度和视角，来看待你的所有讲的内容的话，那么你就不会在拘泥于接下去的每个字要讲什么、担心忘词的这些问题。

49、经夜阑老师校对最终改为(为了猫咪能做出舒适而自然的反应，录音结束后的实验将在各自家中进行。)

50、确实，一个句子中，如果你连接下来要讲什么，都不不知道，没有比较清晰的思路，那你怎么知道在哪个地方该重音，哪个地方该轻音呢？

51、赞扬:多个对一个小李搀扶老大爷走过马路,路人门纷纷对他

52、  步骤：甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后，甲乙两名同学同时用手指，如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续。2空中画字    目的：学生口语能力的训练    步骤：全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分    提示：除了空中书写也可以考虑其他方式3毛毛虫接力     目的：学生口语能力的训练     步骤：将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里算完成4看图写单词    目的：复习学过单词    步骤：教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。www.rr3com5魔力眼     目的：口语的训练    步骤：把单词卡放到黑板上，老师向黑板上瞟一眼，学生猜测老师看到的是那一张单词的拼写---在固定时间给出单词，每个单词少一个或者两个字母，同时给出选择的字母(靶子)让学生在固定时间做出选择。看在最短时间那组得分最多。6 拼单词对抗赛     目的：可以检查学生应用知识的能力     步骤：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

53、仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色(如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等)，再从课文中找出类似的语段加以体会。

54、要写好言论，我个人觉得要“四个讲究”，即：

55、    (交流点拨)甲生：课文中的语言、人物，类似于我们熟悉的占典文学名著，如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等。

56、dingdingdong(敲盒子)，letmetry

57、(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

58、 根据刚才的讲解，让学生读课文，尝试揣摩语气，齐读课文

59、给词造句要求运用给定的词语来构造句子，在理解词语的基础上训练造句。

60、(交流点拨)小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风俗。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。

61、下面这个句子描写的对象是谁？体会加点词语的表达效果。

62、2017年の研究によれば、よそよそしくて冷たいという評判とは裏腹に、ネコは人間に深い愛着を持っており、餌などの報酬より一緒にいることをしばしば好むという結果も出ている。

63、抑扬顿挫的背后，其实是你已经对这个句子，主要讲的内容已经比较熟悉的，思路已经比较清晰。

64、当猫咪听到熟悉的声音时，会做出一些微妙而独特的反应，如摇摇尾巴、动动耳朵、暂停舔毛等。而当听到主人与他人对话的声音，或是陌生人的声音时，则无动于衷。

65、“一丈青大娘”个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。

66、      描写角度    语  句        赋予的品格

67、唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱坠地

68、what’sinthebox?what’sinthebox?

69、乙生：我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问，他年轻时闹过义和团，会耍拳脚，耍大刀，打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友“两肋插刀”，谁都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜欢他。