关于教育的经典佳句

1、　　只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

2、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基(关于教育的经典佳句)。

3、(苏轼) 从善如登，从恶如崩。(《国语》) D 大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

4、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

5、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子——苏霍姆林斯基

6、For all the students, all for the students.

7、君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。

8、　　教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

9、Teachers&#x personality is the cornerstone of education.

10、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

12、译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。

13、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

14、平生铁石心，忘家思报国。《太息·宿青山铺作》

15、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

16、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

17、道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。

18、(《战国策》) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子) G 感时思报国，拔剑起蒿莱。

19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

20、(宋·叶适) 光阴似箭，日月如梭。(明《增广贤文》) 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

21、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的

22、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

23、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼

24、(岑参) 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫) 祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。

25、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

26、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

27、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

28、　　让我们用自己的行为和自己的心去教育我们的孩子。

29、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。

30、君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿，不会用冷酷的眼光看世界。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。    

31、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

32、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

33、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

34、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

35、教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代的根本途径。对一个国家来说，教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。

36、人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。

37、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基

38、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

39、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

40、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

41、Bo concept and about to take, thick and thin hair.

42、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

43、征服畏惧。建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

44、　　教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

45、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基

46、　　即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

47、天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。《九月一日,读诗稿有感,走笔作歌》

48、　　不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

49、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

50、如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？

51、14)教育如果无法使学生感受到幸福，就没有存在的必要

52、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

53、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

54、译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却反，总是“成人之恶，不成人之美”。

55、　　一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

56、Adhere to the heuristic, avoid injection.

57、　　教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

58、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

59、表演完毕，班头向观众道谢后，大家都起身挤出场外。我被挤在群众中，正出场门的时候，觉得有人触我的手。回头去看，原来就是那小艺人。小小的黑脸孔上垂着黑发，向我微笑，手里满捧着果子。我见了他那样子，方才明白他的意思。

60、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

61、Teach kindness knows no bounds.

62、22)无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。

63、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

64、率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

65、最自信的诗句：天生我材必有用，千金散尽还复来。

66、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基

67、　　“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

68、　　依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。

69、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。

70、　　幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

71、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

72、　　要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

73、　　享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。