活灵活现造句

1、前世,穆宇为了能把疾风遁走运用的活灵活现,他硬是在瀑布下坚持了半年之久。(活灵活现造句)。

2、鬼屋里面好多披头散发的怪物，活灵活现，虽然明知是假的，还是让人毛骨悚然。

3、(近义)栩栩如生、绘声绘色、有声有色、活龙活现

4、四周宽荡荡的，有四根粗大的柱子撑起，柱子上环绕着中国古代的神龙，张牙舞爪的活灵活现。

5、看到这个小女孩三两下就画出一只活灵活现的老虎，我感到很惊讶。

6、那飞檐上的两条龙，金鳞金甲，活灵活现，似欲腾空飞去。

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8、他模仿小品演员赵本山的语言和动作，学得活灵活现。

9、为了将小动物的形象生动地展现在石头上，她会非常仔细地进行并考虑每一步。她在设计和绘制图案的整个过程都相当谨慎。

10、”不倒翁“额上有两道皱纹，下巴上拖着大白胡子，简直像一个小老头儿，活灵活现的。

11、里面场景活灵活现，仔细一看好像有无数电影在你面前放映，如不小心看到一穷凶极饿的魔头便心生害怕，如巧遇神明心里竟是无比安详向往。

12、作为单元主题学习的启幕课，我们设计了“我的成长掠影”活动，学生通过展示课前收集的自己成长过程中充满童真童趣的照片，由生活情境进入本单元的任务情境——“童梦奇缘十岁庆典”，并在分享中实现聚焦主题的“对话”。

13、每一盏花灯都是那么活灵活现惟妙惟肖，简直让人眼花缭乱应接不暇。

14、”不倒翁“额上有两道皱纹，下巴上拖着大白胡子，简直像一个小老头儿，活灵活现的。

15、经过“亲历一抽象一重构”的过程，学生积累了表达经验和素材，形成了新情境中的言语运用能力。

16、惟妙惟肖(wéi miào wéi xiào)

17、陪在身边才是拥有，爱到习惯才会长久。当你爱上一个人，就会为他无私付出一切。当有人爱上你，就会全心全意的为你做一切。如果两个人谈着恋爱，却斤斤计较自己的利益，那这份感情，大概只是勉强过日子罢了。真正的爱人，是只想和你在一起，不在乎其他的。嫌弃你的人，不会爱你；爱你的人，一定欣赏你。

18、由上表可见，教材中的语文要素，是依照学生内在认知规律，以从浅入深、循序渐进的方式来编排的。本单元语文要素与三上册第二单元“运用多种方法来理解难懂的词语”以及第六单元“借助关键词理解一段话的意思”都密切相关，是对这两个单元语文要素向纵深的迈进。

19、27护士更需要临床应变能力——抢救1例三度房室传导阻滞患者的体会

20、聚焦单元教材整体编排，关注学生能力发展序列，这是单元教学设计与教学的基础。因此，在设计之初我发出了两次叩问。

21、(出处)：巴金《秋》四九：好，你就在这儿等着!克定气冲冲地说，便神气活现地走去找克安。

22、首先拿着那面小旗子把玩一阵,看到旗帜上面画着一条小龙,小龙活灵活现,似乎要跃出旗面一般。

23、这尊天津卫泥人张作品太好了，人物塑造得活灵活现，尤其把耍大刀的红脸关公捏得是栩栩如生惟妙惟肖，显现出的高超工艺真是巧妙绝伦呐！

24、只一支烟的功夫，几尾活灵活现的大虾便跃然纸上。

25、很好看的一本书，人物刻画活灵活现，感人的地方潸然泪下，一个真正的人物英雄，带领人族从绝境之中，一路崛起，笑傲八荒。

26、近义词有：栩栩如生、绘声绘色、有声有色、活龙活现，活灵活现。

27、柱子屋檐上绘画上去的飞禽走兽游龙惊凤图案，活灵活现，巧夺天工。

28、我的上课时间就像南孚电池，一节更比六节长。

29、这一环节，学生体验多样的实践活动：学习《童年的水墨画》时，化身诗中的角色，绘声绘色地吟诵童诗，有滋有味地仿写童诗。学完《肥皂泡》一文，学生进入冰心的童真世界，兴致盎然地玩转泡泡，天马行空地描画泡泡。

30、他模仿小品演员赵本山的语言和动作，学得活灵活现。

31、李鹏飞同学采用烘云托月的手法，把小狗描写得活灵活现。

32、再坚强的人，心里都一定有那么一些弱点，一触就碎，一碰就痛。

33、我们无法改变曾经的宿命，也无法改变曾经的结局，但我们可以选择未来的人生道路，改变我们未来的命运。

34、那群姑娘里，就数她心灵手巧，绣出来的虫鱼花鸟无不栩栩如生，活灵活现。

35、它们形态各异，有的像英文字母“S”，有得像一跟笔直的棍子，有的像一只活灵活现的小壁虎……真让人大为惊叹！

36、清·李汝珍《镜花缘》第六十五回：“他忽然把个乐正子又请出来，说的活灵活现，倒也有个意思。”

37、活力 作为青少年，每天都要朝气蓬勃，要充满活力。

38、不要因为一点成就就在属下面前神气活现，那样只会让大家瞧不起你的。

39、在上一环节的基础上，学生亲历朗读、表演、探究、点评等学习活动，感受活灵活现的人物形象。由“文中的我”，关照“现实的我”，重构学习认知，建构学习新经验，实现语文素养的拔节与生长。

40、105多观察、多思考，给患者多一份安全保障

41、(语出)郁达夫《皋亭山》：“凡此种种，以及香灰疗病，娘娘托梦等最近的奇迹，他们都说得活灵活现。”

42、ほら前(まえ)を见(み)てごらん(来看看你的前方)あれがあなたの未来(みらい)(那就是你的未来)ほら足元(あしもと)を见(み)てごらん(来看看你的脚下)これがあなたの歩(あゆ)む道(みち)(这就是你要走的路)ほら前(まえ)を见(み)てごらん(来看看你的前方)あれがあなたの未来(みらい)(那就是你的未来)未来(みらい)へ向(む)かって(朝向未来)ゆっくりと歩(ある)いて行(ゆ)こう(慢慢地走去

43、活蹦乱跳 瞧，这里有几只活蹦乱跳的小猴子。

44、122怎样才能真正做到把护理时间还给病人？

45、(语法)：主谓式;作定语、状语、补语;指人说话等方面

46、学生的语文核心能力的发展并不是一蹴而就，而是一个螺旋上升的过程。

47、别说我脾气不好，在这个世界，我不保护自己，谁保护我。