含英咀华

1、供稿:杜蕙羽 责编:张 锐  审稿:朱荣武 陆学玲

2、可以说，正是简所受教育和家庭出身的不协调，大大缩小了她在职业以及婚姻对象上的选择范围。她太容易从原本的地位上跌落，又没有足够的资本谋求更高层面的发展，这就注定了她悲剧的人生轨迹。如果此前奥斯汀已经阐明没有物质基础的婚姻无法圆满，那么沿着简的人生轨迹向前推演，没有物质基础的贵族教育也无法成功。这一点，在小说中爱玛对哈丽特未遂的改造行为上得到了第二次印证。说教主题如此的发展倾向，让人看到奥斯汀建构在社会现实上的理想主义正一步步被击溃。简由出身决定的悲剧色彩，在当时的社会体制下是无法消解的，她本人越是美好，这悲剧便越盛大。她分明具备了成为一个女主角所需的所有主观条件，美貌温良，聪慧风雅，与以狄克逊先生为代表的异性也有过戏剧化的故事场景，唯独迈不过贫富贵贱的阶级天堑。简的形象，是奥斯汀对传统灰姑娘故事的颠覆。在十九世纪的英国，她注定成为一位扶不起的悲剧缪斯，就像在中国清末吃人的封建制度下，《红楼梦》中再如何玲珑的女子都求不得善始善终。

3、   一次重大的学习活动，从选材到组材，从课件到配乐，从服装到道具，无不凝聚着全体师生的智慧和心血。这次的活动，无论是前期的策划、选材、排练、服装、道具等筹备工作，还是主持、评分等现场工作，全部主要由高一同学们自主完成，老师从旁协助。

4、                             ——题记(含英咀华)。

5、    此时，站在时光的岸边，捡拾美好，书写感动。那段浸染阳光浓浓色彩的日子，那位丰盈了我生命的老师，化作开在我记忆里的花，镌刻成长的印记，烙在记忆深处。

6、精读课重在教给学生精读方法，培养学生的精读意识，读懂读透文章，方能领略其中的美妙和内涵。上好精读课，英语教师的引导最为关键。田老师的精读示范课教学目标明确，教学环节设计清晰明了，过渡自然，从话题导入，直至话题写作输出，环环相扣，步步为营，展示出其高超的课堂掌控能力。而学生们的表现也令在场的老师们很惊喜。通过一年多的学习，他们的词汇意识、精读意识都已经培养出来了，因此能够主动挖掘文章，解读语篇，模仿造句，创作话题写作。

7、胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。最沁人心脾的香气是书香和墨香，而无数的书香 浸润过后才留墨香。希望大家写的文字里，可以透出才华、透出坚定。

8、读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。

9、出处：明·张居正《赠吴霁翁督学山东序》:“今世学者，含菁咀华，选词吐艳。”(含英咀华)。

10、                            ——题记  

11、    首先登场的是高一(12)班钱梓航、潘依酃同学，他们为大家带来的朗诵篇目是白居易的《长恨歌》。这篇长诗是白居易的匠心之作，传诵千古，经过12班同学的深情演绎之后，似乎还多了些传承的意蕴。

12、田老师让学生对前一天要求背诵的与话题“性格与行为”相关的词汇进行分类，请两位学生到黑板上先书写，之后全体学生一起大声朗读。

13、伴着五月和暖的春风，二年级“读书节”系列活动——英华实小“最美童声”诵读比赛在我校报告厅如期举行。就让我们一起来领略诗词的魅力，在诗的海洋中畅游吧！

14、课程作业：5篇读书报告，2次课前展示，2次小组讨论，1次集体展示

15、本次读书会也是对近日青工委读书活动的一次总结，每位青年教师都在这一过程中推荐了自己喜爱的书籍并用心撰写了推荐语，生成了属于七中青年教师原创的推荐书单，供全校师生参考、交流。

16、例子：短小、精练、深刻的文章，值得人们含英咀华。

17、简近于献身性质的人生前途，完全是受当时的英国社会习俗所限。在英国，直到十九世纪末，女性都不是作为独立的个体而存在。未婚时没有个性发展的自由，已婚后没有支配财产的自由。(1)“职业”这一概念对上流社会的女性来说十分敏感。在奥斯汀的小说中，女性最正当的谋生手段便是继承家中财产，或缔结一段“保险箱”式的物质回报丰厚的婚姻。而明确出现过的女性职业，只包括女仆、农妇、家庭教师和女校长(《爱玛》戈达德太太)等几个有限的选项。联系奥斯汀生活的时代，可能性较大的其他道路也只有女性演员和作家两条。简受过的淑女教育显然使她无法屈身成为佣仆和农妇；戏子在当时的价值观中令人不齿；而从奥斯汀本人的生活遭遇看来，女性作家也远非衣食无忧受人敬重的职业。相较于此，家庭教师的职位既可以使简的才艺有用武之地，又能在一定程度上保持她与上流社会的接触，看上去实在是万般无奈中的最佳抉择。

18、正音：“咀”，不能读作“zuǐ”；“华”，不能读作“huà”。

19、文学与她似乎有着与生俱来的缘分。她爱阅读，散文和小说是她的最爱。她相信精心深邃的读必定能滋养清雅灵秀的写，正如郁郁葱葱的树必将结出硕大甜美的果。她也爱写作，年幼的她便对习作有着特别的偏爱。

20、解释：英、华：花；这里指精华；咀：细嚼；引申为体味。把花朵放在嘴里慢慢咀嚼。比喻细细地琢磨。欣赏和领会诗文的精华；也比喻诗文字画等富有精华。

21、开班典礼上，苏州市教育局政宣处徐洁处长和曹春华主任亲临英华学堂，亲自为孩子们传播国学经典的育人精髓、教授上课“三礼”，让孩子们在弯腰叩拜中体会国学文化的神圣，表达内心最虔诚的景仰之情。苏州市第十六中学蒋玉红校长致辞每一位学员，希望每一位学员在十六中这所有着深厚底蕴的百年老校中，品读经典，塑造品性，启智明理。

22、读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。

23、我的心好像微微一震，不自觉地跟随着这股墨香。透过玻璃窗，只见他拿着人民日报坐在书店门旁的台阶上，满脸是藏不住的欣喜，他从兜里拿出老花镜，摊开了报纸，把腰弯成了一个圆弧，一字一句地念到：“习总书记…今日访问……”他的眼睛好像在发着光，整个脑袋都快要钻进报纸里去了。

24、口吐芬芳是什么梗 口吐芬芳，指说脏话或爆粗口。 口吐芬芳，是网络上常见的脏话替代用词，但本身词义中性，并不真正指代任何具体脏字。

25、不体验，无惊喜。国学课堂“没有灌输、没有否定、没有压制，眼睛看到的是尊重，是赞赏，是鼓励，是关怀”，这或许才是活生生的孔孟原意，这才是以人为本的道源所在。相信，德善书院英华学堂《论语》班的课程学习，将深深地融入每一个《论语》班小学员的骨髓与血脉，由内而外，又文又质，彬彬有礼，雅美共存！尊重个性，呵护成长，春风化雨，润泽生命，英华古朴幽雅的小院落中，回响的不仅是朗朗诵读之音，还有生命拔节的声音。

26、一到书店，我便埋头钻进了书柜里找书，在花花绿绿的封面里左挑右选——“老板娘，还是老样子!”一声有力的话语把我从书里拽了出来，一抬头，一股墨香便扑面而来，我好有奇地探过头去，只见柜台上摆着几份报纸 “人民日报”四个红色的大字应衬着一颗闪耀着的红星，在灯光的照耀下格外明媚。

27、成语释义：比喻读书吸取其精华。同“含英咀华”。

28、诗文精妙的地方都隐在字里行间,不下一番含英咀华的功夫,是无法体会的。

29、万千典籍文献,爬梳剔抉,参互考寻,含英咀华于一套700册文库之中,殊为不易。

30、                      ——题记

31、 在整本书阅读方面，除了教材推荐的必读书目外，语文老师们还采用建立阅读共同体主题阅读的方式推进自由阅读。除阅读小组合作阅读之外，八九年级增加美文欣赏课。老师们精选文质兼美的美文作家，采用专题式阅读，以作家为专题进行阅读，如汪曾祺小说欣赏，丁立梅散文欣赏等。或以主题进行阅读，如叶专题，花专题，春夏秋冬四季专题，母爱父爱专题等。

32、在指导学生写读书笔记的同时，老师们还指导学生养成积累素材的好习惯。素材积累采用片段写作的方式，记录生活中觉得有价值的事情。这样的要求一方面督促学生养成观察生活的习惯，遇到有价值的素材随时记录，帮助学生学会留存生活中有价值的事件；同时也为学生写作训练时提供了大量新鲜的、个性化的写作素材。到寒暑假督促学生整理本学期的练笔，打印为电子稿保存。

33、景德路公交车站：32路146路204路305路32路602路

34、家庭教师这一职业的尴尬性在于，既无法真正成为主顾家庭的一员，又与佣人阶级存在着一定的划分。这就导致了人际圈的混杂与孤立，以及社会地位的不稳定。而这一特质，又恰与简本身在海伯里社群扮演的角色完全吻合。她受到的教育将她划入上流社会群体，匮乏的物质财富又始终将她打压，使她游离在社交圈的边缘。尽管受到众人的喜爱，却永远无法如爱玛或埃尔顿太太一般成为中心女主角。她可能被多金的男子(弗兰克)视作尤物追求，又容易受自命不凡的女子(埃尔顿太太)同情摆布，地位等级动摇不定。《爱玛》全书中有关简的称谓，共出现四十九次不客气的全名“JaneFairfax”，和七十一次带有尊敬意味的称呼“MissFairfax”，其中前者在奥斯汀浸染了英式传统绅士文化的写作风格中极为少见，让人有理由认为作者是有意而为之。

35、含英咀华著华章。能让你走远的是人品，能让你飞得高的是才华。面对如今的考试制 度，得语文者得天下，得作文者得语文。作文作为语文学科的半壁江山，一定要有政治上的高度，以及自己独到的思想和开阔的视野。

36、金色花海中，您的笑容，随花一起，定格，盛开。  

37、阅藏知津丨 通识讲座 丨 讲习班 丨博雅沙龙

38、(1)钱乘丹、陈晓律：《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》，江苏人民出版社，2010年，第322页。

39、这样，不仅表达了对自己不得重用的不满，也表达了朝廷应该“拔去凶邪，登崇俊良”(除掉奸邪的小人，提拔任用有才能的贤人)的一贯主张。文章曲折地揭露了唐代统治阶级不以才德取人的错误，也反映了作者在当时统治阶级内部斗争中所处的困境。作者提出的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的意见，是值得重视的。

40、评语：题记开头，意味隽永。小标题法，吸引眼球。文章从师生情、友情、亲情三个角度，各选取一朵小花，使文章丰富有内涵。是一篇不可多得的佳作。

41、口吐珠玑墨芳香，章文有序笔生花。文章的标题很重要，一个别出心裁的标题能牢牢 抓住人的眼球。

42、    林觉民一封看似普通的家书能催人泪下，原因在于其中真切的感情。高一(6)班的顾予等同学为我们重读了这封遗书，其中少年为家为国而奋不顾身的热血情感，感染了在场的所有人。

43、后来几天，我随您又采几次菊，看您将它们晒干成花球。当您盖上最后一个盖子时，我看到，您的笑容再次似花般绽放、盛开，似乎看见我狼吞虎咽后满足的模样。您的笑，定格成为我记忆中最美的花。

44、黑暗中,秦凤凰摇了摇头,她实在想象不出、解释不了强人读诗时是什么样的一种原初状态和强人含英咀华时的化外意境。

45、探寻那些久已失传的古代儒家学说，独自广泛地钻研和继承它们。指导异端学说就像防堵纵横奔流的各条川河，引导它们东注大海；挽救儒家学说就像挽回已经倒下的宏大波澜。先生您对于儒家，可以说是有功劳了。心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写起文章来，书卷堆满了家屋。

46、春天是“竹外桃花三两枝“，”春江水暖鸭先知”；

47、事实上,修仙者吸纳天地灵气,采撷日月精华,可谓是不食人间烟火,但他们总会随身备着一些丹药,在含英咀华之际,也可以滋补真元,回复法力。

48、    最后，陈校长嘱托孩子：愿我们拥诗词之心，仗着自己的才华，阔步走天下。

49、从建校以来，金校语文人一直秉承踏实耕耘、静待花开的教育理想，携手同行在语文教学、语文研究的道路上，学生在语文方面的比赛中取得了不少成绩。老师们愿意继续用爱心、用智慧点亮学生的青春时光，通过读写结合，给学生插上一双翱翔文学世界的翅膀。

50、养育巷公交车站：2路9路32路60路112路146路204路307路900北线900南线923路980路东线980路西线9007路

51、《一株紫丁香》送给老师，送给妈妈，让花香带去我们的祝福。

52、    此次作文竞赛活动，丰富和充实了学校文化生活，增强了学生对写作的兴趣，提升了学生写作能力，使校园读书氛围更加浓厚。

53、(4)McGraw,P.(2015)."Theworldisnottheirs":theplightofJaneFairfaxinEmma.Persuasions:TheJaneAustenJournal,37,218+.

54、清晨，我满怀期待地向书店跑去。哼着歌远远地便望见了他——附近的一个环卫工人，他总是天不亮就起来打扫卫生。

55、最后，朱校长面对七中青年教师，第一时间与大家交流了参加完此次活动的感受。

56、呼应读书会这一主题，朱校长先分享了自己的阅读习惯。校长说，和许多在坐老师一样，也喜欢在繁忙的工作之余，通过读书度过闲暇时光。例如，丹·布朗、东野圭吾等作家的精彩小说能帮助她沉浸到引人入胜甚至略带惊险的情节之中，暂别喧嚣。

57、(3)JohnWiltshire,JaneAustenandtheBody:‘ThePictureofHealth’,(CambridgeUniversityPress, 1992).

58、(7)简·奥斯汀：《曼斯菲尔德庄园》，南京，译林出版社，2016年版。

59、↓↓↓点击这里查看甘阳老师《自我、他人与社会》的课程大纲！

60、 徐志摩的诗值得含英咀华。扩展资料近义词：

61、含英咀华,《图话心志》文集百部书籍大成,锤炼心志力量,经年砺剑,《图话心志》图映百态人生表征,励志照亮前程。

62、唐·韩愈《进学解》：“沉浸郁；含英咀华；作为文章；其书满家。”

63、父母眼中的她是一个热爱生活、勤勉的孩子，在她身上有着一股正能量，内心细腻，喜欢思考，善于表达。

64、(6)简·奥斯汀：《理智与情感》，南京，译林出版社，2016年版。

65、后举行的超龄团员离团仪式庄严肃穆。朱校长为离团教师沈鹏、徐明、吴量、诸可及、叶一超、王如瑜颁发纪念品。

66、    有一种记忆，不绚烂，不浓烈，正是盛开在这春暖花开的季节，随流年一点一点长成参天的回忆。

67、第一段是国子先生勉励生徒的话。大意谓方今圣主贤臣，励精图治，注意选拔和造就人才。

68、爱玛对简的态度体现了大多数世俗之人对悲剧性完美人格的看法。从最初的嫉妒到最终的理解，爱玛的恶意其实大部分都是被居高临下的仁慈心理所稀释。第一次相见，爱玛了解到简的身世和处境，考虑了“她要从什么地位上跌落下来”，内心便自然地涌起同情和敬佩。(151)而意识到简一直在忍辱负重后，爱玛心中所想为“你越是流露出理所当然的惧怕心理，我越是喜欢你。”(333)受到主角意识和拯救者心理的驱使，人们似乎总乐于看见美玉蒙尘，幽兰盛开在无人往来的空谷。唯有不危及自身利益的美好事物，才最安全可心。这也是爱玛选择哈丽特而不是简成为闺中密友的原因。简悲剧性的外衣，反而为她赚取了更多的情感纽带与利益关怀(埃尔顿太太)，令她几乎无从拒绝。这未尝不是在以另一种方式践踏处于弱势地位女性的自尊心。在整个故事中，简和作为她前车之鉴的泰勒小姐一直都在获得人们的同情。《爱玛》全书一共出现了六次“PoorMissTaylor”，八次“PoorMrsWeston”和四次“PoorJaneFairfax”，而人们对她们产生的最普遍的情感便是“pity”(怜悯)。当一个女性要通过这样的方式与他人和社会建立起联系时，她的不独立与悲剧性便昭然若揭。