教师箴言的名言警句

1、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀登。

2、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

3、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

4、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

5、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

6、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——苏霍姆林斯基

7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

8、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

9、教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。

10、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

11、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。

12、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉

13、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文

14、1我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

15、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》

16、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

17、一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与价值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。——王玉章

18、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

19、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——鲁迅

20、2教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

21、20学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔

22、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

23、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。

24、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。(村支部书记述职报告)

25、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

26、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

27、早在上世纪60年代，即那个计算机刚刚进入教育领域的时代，芬恩就开始思考“技术是什么”这一问题。这在当时根本就不是问题，因为计算机就是最先进的技术，那技术当然就是机器。但芬恩却对技术有着超越时代的深刻认识，他的回答是：“技术，绝不仅仅是机器。它是一种思考问题的方式，一种解决特定教学问题的思维方式。”芬恩的这一“技术定义”穿越半个世纪，在今天依然散发着睿智的光芒。

28、2教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

29、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知

30、10师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

31、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

32、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

33、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，

34、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

35、自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹

36、提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的中国古代教育家是()。

37、爱是教育的基础，没有爱就没有教育。———马卡连柯

38、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

39、1教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

40、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

41、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

42、你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。——萨迪

43、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

44、释义：令公德高望重，弟子众多，遍布天下，成就卓越，声名远播，如同桃李花一样开满了天下。

45、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

46、30将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

47、人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根

48、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉

49、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

50、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

51、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》

52、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯

53、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

54、你没有华丽的辞藻，去修饰心中那一份感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。

55、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知

56、教师必须具有健康的体魄，农人的.身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

57、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。教书育人，功德无量。

58、2谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。

59、　　 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

60、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

61、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

62、循循善诱，诲人不倦的是老师。爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

63、所有的人都是凡人，但所有的人都不甘于平庸。我知道很多人是在绝望中来到了这里，但你们一定要相信自己，只要艰苦努力，奋发进取，在绝望中也能寻找到希望，平凡的人生终将会发出耀眼的光芒。

64、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

65、——乌申斯基教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯。描写“师德”的诗句有哪些三丈为树八尺行，花艳桃李叶柘桑。元龙自是湖海客，师德去寻田舍郎。——宋.李石

66、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。(英)洛克

67、1一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

68、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。

69、2当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

70、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。

71、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。(美)ML比格：《学生学习的客观规律》

72、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

73、2嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

74、师者所以传道授业解惑也。——唐韩愈《师说》

75、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

76、　　10) 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。white hair silver sun moon, true blood, new flowers.

77、给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。

78、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

79、 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 管仲，春秋政治家

80、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——(德)卡尔·雅斯贝斯

81、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

82、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。———苏霍姆林斯基

83、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

84、老师只有自己多读书多学习，不断丰富自我，才能紧跟时代步伐，更好地教书育人。

85、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。每一个学生都是好学生。

86、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

87、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修《答祖择之书》

88、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基

89、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

90、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

91、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

92、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

93、热诚心关爱心感恩心心心系他人;邻里情亲友情手足情情情暖社区。

94、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

95、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

96、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

97、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。