戛然而止的意思和造句

1、蓦然,李鱼的啸声戛然而止,一脸谲诡的冷笑:“如来老儿,你这个微蔑小人,能奈我何?”。

2、信手拈(niān)来  妙手成章  誉(yù)满天下

3、这是提出建议，期许未来。要抓住“中肯的建议”可以围绕学校里的规章制度，校园里的设施，校园里的风气来谈。要摆事实，讲理由，提出具体的可行性、合理性建议，要语言委婉，情感真挚。

4、千年万年过去，他于这一头，我于那一头。生生的两端，我们彼此站成了岸。须臾间的目光交接，铸就了一生的难以忘怀。萦绕着，长存在我的睡梦中，记忆中，一直一直。高者寂寞，耐住寂寞才能更高，越高越寂寞。

5、下气怡声：下气：态度恭顺：怡声：声音和悦。形容声音柔和，态度恭顺。

6、有的课文大家觉得难，是因为平时接触得少，课文呈现形式比较陌生。

7、有的语言，如果知道它的来历，便会产生联想，使这一句话有更丰富的意义。比如毛主席的诗：“落花时节读华章”，如果不知出处，“落花时节”，就只是落花的时节。如果读过杜甫的诗：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻，正是江南好风景，落花时节又逢君”，就会知道“落花时节”就包含着久别重逢的意思，就可产生联想。

8、大家的谈话声戛然而止，只有利维塞大夫一个人还像刚才那样继续说着话，声音清晰，语气和蔼，每吐几个词就飞快地抽口烟。(戛然而止的意思和造句)。

9、例：全厂涌现出四个“先进集体”，一百多位“先进个人”，可歌可泣的事迹不胜枚举。(“可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，用在这里明显大词小用。)

10、酒桌上大家正在分分谈天说地，突然间小明放了个超响的屁，此时的谈话声戛然而止。

11、(2)同学们正在教室里大声喧哗，看到老师来了立即戛然而止。

12、无论我们有多么幼稚，只要经历过爱情，就会长大。

13、戛然而止有突然停止的意思，在前面再加突然一词重复啰嗦

14、语言，是内在地运行着的。缺乏内在的运动，这样的语言就会没有生气，就会呆板。

15、(留白：11)很喜欢的一首绝句，可惜诗中的留白被诗题补上了。

16、(瓜评)整诗主题不鲜明，首句孰、谁意思重复，焉字用在句尾表示疑问。次句亏盈与首句长短并列，这两句意思是说长短亏盈不必说什么，也不知道哪个好哪个不好。转句转到断臂维纳斯残像，维纳斯割裂成纳斯实属不通，尾句不通，圆字凑韵。转和二句思路倒还不错，语句不通、凑韵是其最大的问题。

17、风语：前三洒脱，后一凄清。前扬后抑，直抒反转是绝句章法之但是结句感觉有违题意。且留白在哪里？

18、风语：长短是和谁比的？盈亏多用于月亮，用于人，合适吗？二四两句不觉得冲突吗？

19、这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。

20、剑头一吷：剑头：指剑环头小孔；吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。

21、冬日如宝剑一般不断切割着人们脆弱的神经，然而那寒冷却在一瞬间戛然而止了——春天来了！

22、如泣如诉：好像在哭泣，又好像在哀诉。形容悲切婉转的声音。

23、指走到半路就放弃了前进。比喻事情还没做完就停止了。

24、风语：通款曲=暗通款曲？那天气等于啥？官场暗语，草民不懂，我也只能呵呵了。

25、A．他继承了家族的企业后，白手起家，经过多年的努力，终于把事业越做越大。

26、作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。

27、统编小学语文教材中的课文，写实性散文占相当大的比例。这类课文表达了作者独特的人生经历和感受，所呈现的人、事、景、物，是作者个性化的感官所过滤的人、事、景、物，其对现象的阐述是极具主观色彩的感触和体验这些感触和体验在学生的经验世界中可能没有，甚至不可能有，这就形成了学习上的难点，如五年级上册《白鹭》、六年级上册《花之歌》中传递的就是作者比较独特、具有主观性的体验。

28、风语：转结句把用意全部写白了，不但显得因果关系的牵强，还欠缺诗味。

29、关联词语错用，是指根据句子的意思，本来该用某一个关联词语，却错用了另一个关联词语，造成了关联词语与所要表达的意思不一致。

30、这是同样一篇文章，用文章教法与用文学教法的区别，这还是蛮有意思的。如果将来有个机会，我找一篇文章，用文章的上法上一遍，用文学的方法再上一遍，一定非常有意思！

31、小组讨论：结合自己以往参加各种联欢会的经验，和同学们交流：

32、我也许应该积极的面对生活，不要老是写这些让人看了难过，看了流泪的悲伤。

33、当老师走进我们教室的那一刻全班的起哄声都戛然而止了。

34、 母亲病重的消息传来，原本快乐的宴会气氛戛然而止。

35、语言的美，不在语言本身，不在字面上所表现的意思，而在语言暗示出多少东西，传达了多大的信息，即让读者感觉、“想见”的情景有多广阔。古人所谓“言外之意”、“弦外之音”是有道理的。

36、我想任何人的语言都是这样，每句话都是警句，那是会叫人受不了的。

37、2022作文素材：美育、涵养心灵、教育温度、五育并举

38、    “我”能做的只是恨那只死猫，没有它，父亲就不会残废。可是，有一些句子值得注意，“母亲也不知道那会儿怎么了”“到现在我都想不明白那天父亲哪来那么大的力气”这一系列的不合逻辑仿佛在暗示父亲残废这件事在我的记忆中并不准确，那只猫是否真的存在？或者仅仅是我记忆中的一个模糊影像？

39、B.摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。不能用来形容人与人之间的关系。

40、    欲望背后，是想象的制造。“我常常将雨后的小水洼想象成为无边无际的汪洋海面，我想象鱼群在里面自由地游动，想象老人立在木船上与鲨鱼搏斗的场景，想象天上的星星掉进海洋里的样子，想象各种神奇的事情，我的想象里夹杂着种种幻想……”这无穷无尽的想象，除了为自我的孤独进行开脱与排解，最重要的，这些正是范墩子所谓“混沌空间”的现象排列。提到文学想象，笔者首先想到的便是莫言。莫言诡谲奇幻、天马行空的文学想象在他的诸多作品中都有生动的体现，这里不再赘言。毋庸讳言，范墩子对于乡土的想象，在本质上与莫言有某种共质性的东西。“头戴一顶毡帽，脚上穿着草鞋”这一典型的形象，联想到二十出头的范墩子身上，让读者有一种错觉。

41、律绝不限，词依龙谱“诉衷情”或“江城子双调”。

42、    诚然，尽管对于这一题材，范墩子的处理难免会有瑕疵，但无论从哪个角度说，《灵光》都可看成是他的一次“成人礼”。

43、    《灵光》以头条形式刊登在《朔方》杂志第4期，占了近30页的篇幅，作为一名“90后”作者，这一安排毋宁说是一项殊荣。我感到，当这位年轻的小伙子把根系深入到故土渭北时，他汲取到了前所未有的强大能量——文本中叙述的流畅与豁达，架构中情节的自然与协调，甚至遣词造句的空前自信。在一篇访谈中，范墩子如是说：写作是我最接近神灵的一种方式。那么，我认为，故土即其最接近神灵的地方。我们可以轻易地从《灵光》中构建出那个常站在沟边的少年，那个躲在塄坎的少年，那个在荒冢前低声啜泣的少年……

44、疼爱我的人没有多少，爱上你是我唯一的骄傲。

45、基本释义：引人进入美妙的境地。后多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。胜：胜地，胜境。

46、(种瓜人25)有潘岳《悼亡诗》和元稹《遣悲怀三首》之韵味。鼓盆用庄子鼓盆而歌典故，作者之意是他不可能像庄子那样洒脱对待生死，其实凡人何尝不是如此呢。中二联对仗开阔，情景结合。枇杷树果实繁盛，象征家中人丁兴旺、多子多福，果实又是成双成对，象征夫妻恩爱。明朝归有光《项脊轩志》有句：庭有枇杷树，吾妻死之年所手置也，今已亭亭如盖矣。此文此句读之潸然。燕子新巢、添丁，用物象反衬，乐景写哀更增其哀。尾联收结舒缓语气，诗不能总沉浸在悲哀中，哀而不伤、张弛有度方为写诗之道。一卷经，是佛经之类的，念经超度之意。

47、条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。常用关联词语有：“只要……就……”“只有……才……”“无论……都……”“不管……总……”“除非……才……”“无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)……”。

48、敲金击石：金、石：指钟磬一类的乐器。演奏钟磬等乐器。也形容声音铿锵。

49、人最宝贵的`是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。

50、C.惟妙惟肖：意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。不能用来描写“讲解”，适用对象错误。

51、(疏影16)夜夜归帆期入梦，为君留白半湖波。流动的情愫，经久不息！威武！赞