用博采众长造句

1、博古知今，读音为： bógǔzhījīn。意思是：形容知识丰富。

2、释义：广泛地爱一切人，特别是对朋友或同胞的爱，兼爱。

3、秋天是一名妩媚的江南少女，带着一身清爽降临尘世，洗刷赤日炎炎，腼腆地奔跃在林樾之间，挟来习习秋风；挟来遍地丰收。

4、博古知今：希望我的红颜知己爱好运动,品味高雅。没有不良嗜好。最好知识广泛，不一定要博古通今，但文化背景很重要。(用博采众长造句)。

5、(举例造句)：他对学生、画友，从不以我画线，而是主张博采众长，自立门户。★黄胄《怀念望云老师》

6、博采众长，不断创新，优质服务是我们永远的目标！

7、美德是一种违背意志的行为，这也许可以作为美德的定义之一。

8、今后时期，为更好地完善台风报道，报纸应该借“他山之石”，博采众长。(用博采众长造句)。

9、“非类型化”的感情线与古典且时尚的“潮古风”

10、在《画杨桃》一课中，胡亚琴老师以学生的“疑”作为线索，深入文本，充分调动学生学习积极性。文中人物的对话、动作和神态的描写，形象生动，能准确反映人物内心世界。因此，在教学中，胡老师紧扣文中的多段对话，引导学生关注朗读的重音、停顿，感受标点符号的奇妙，读好对话，层层深入，引导学生从对比中获取一生受用的教诲，使主题得到进一步升华。

11、爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。

12、   “3311”博彩阅读活动进行到了第二周。每天睁开眼第一件事就是先打开群里老师推送的三篇文章。每一位老师发表的推送的文章都是精心挑选的，几乎每篇文章都能带给我心灵的触动。让我印象最为深刻的还是《教师职业的三重悖论》这篇文章。

13、一天深夜，阴云密布，响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着。风，使劲地吹着，树枝被风吹得喀嚓喀嚓作响，顷刻之间，倾盆大雨就落了下来。

14、打动群体心灵的，是传奇中的英雄，而绝非现实中的英雄本身。----古斯塔夫勒庞《乌合之众》

15、之所以你的文章写不好，是因为你没有用心去体会生活，感悟万物。

16、光凭一人之力不可能做到尽善尽美，所以要集思广益，团结合作。

17、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。车尔尼雪夫斯基

18、身为将门之女的她，战场上骁勇善战、英姿飒爽，官场中女扮男装、足智多谋、冷静敏锐，而在着女装的时候，有着出水芙蓉之姿，清丽温柔之态，性格多元且富有魅力。

19、鱼生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。

20、博古知今，读音为： bógǔzhījīn。意思是：形容知识丰富。

21、阅读了这篇文章才发现，自己一直在“伪反思”，在做无用功。为了使自己尽快成长，不断提升。从今天起，我将不断地挑自己的“刺”。对自己的每一节课进行认真地审视、追问、质疑、批判、总结、提炼、改进，争取做一个真正地反思型教师。

22、第二节课由红旗小学教育集团普吉校区的杨成姣老师执教《动物王国开大会》。本篇课文内容生动有趣，杨成姣老师教态自然亲切，两者相辅相融。杨老师思路新颖，融入独特的思考和设计，用动物版贴的形象结合填空让学生初步整体感知课文内容。再示范出示第二次通知，让学生找出第四次通知，理清楚动物关系，让课文线索清晰，为第二课时学习做了铺垫。

23、集思广益,群策群力,借助“外脑”促发展,推进西山商贸物流再跃“新龙门”。

24、听说读写，融世间万象于方寸；博闻强识，养浩然之气在心中。此次语文教学竞赛活动，既让我们看到了学校语文教师深厚的教学功底和较强的教学能力，又给我们提供了学习交流的平台，使我们学有所思、学有所获。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后，我们力争博采众家之长，善学善思，不断谱写中南第二小学教育的新篇章！

25、他的鼻子占了脸的三分之乍看他的脸，首先映入你眼帘的是那高耸的鼻子。

26、如果我们集思广益,我们也许能制订一个真正完善的计划。

27、因为陆远潼和左相的存在，让冯夕和冬月的事业线发展扑朔迷离，而受到立场的影响，两个人谁能完成自己的布局与规划，谜底也需要接下来的剧集揭晓。另外，冯夕和冬月的感情线也有一丝悬而未决，面对着强势情敌三皇子，冯夕要如何全部占据冬月的心？冬月又是否会对三皇子心动呢？

28、Thetyrannyexercisedunconsciouslyonmensmindsistheonlyrealtyranny,becauseitcannotbefoughtagainst.在不知不觉中支配着人们头脑的暴政，是惟一真正的暴政，因为你无法同它作战。----古斯塔夫勒庞《乌合之众》研究社会现象的哲学家应该时刻记着，社会现象除了有理论价值之外，还具有实践价值。而且，从文明演进的观点来看，只有后者才算得上重要。一旦认识到这个事实，他就会对头脑中那些先入为主的结论，持有非常谨慎的态度。----古斯塔夫勒庞《乌合之众》

29、造句：事隔久远,南宫公子能有些许印象已算得上博洽多闻。

30、《揠苗助长》是一篇寓言故事。所谓寓言，就是用故事来说明道理的一种文章，常带有讽刺或劝诫的性质，而借用的故事往往浅显易懂，可读性很强。这篇简短的寓言在陈洁老师的教授下，变得情趣盎然，生动活泼。

31、未来给我们以召唤：一个走向世界的民族，必须胸怀宽广，博采众长，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。

32、⒈提升参与感，提高幸福感。企业可以在各大平台(哔哩哔哩、抖音等)开通官方账号，转发IP相关热门视频、制造热点话题、提高与用户的互动频率等，从而满足用户的个性化需求使用户获得高层次的满足、心灵的寄托以及情感的共鸣。

33、  ⑵圈层乱象，声誉受损。由于用户参与丰富玲娜贝儿这一IP的人设，玲娜贝儿也出现了圈层化，其饭圈小团体数不胜数，如百度贴吧、微博上的超话、豆瓣上的小组等。圈层化的乱象弊端凸显，饭圈中的部分粉丝盲目、不理智地排挤、攻击、讨伐不喜欢玲娜贝儿的“异己”，不仅危害网络秩序，还让旁观者对玲娜贝儿产生抵触、甚至厌恶心理，使得玲娜贝儿的声誉受损。

34、徽标则用两个色彩斑斓的流旋变换动态圆来表现聚精髓、博采众长的含义，整个标志的感觉是动态的、立体的、饱满的。

35、娱乐之所以需要，是因为你们无法对自己感到喜乐。你们里面缺少了某种东西，你们想忘掉某种焦虑、某种紧张。

36、他多次担任国家史馆直官，又屡任外职，担任地方官员，这使乐史的创作能够博采众长，自成一家。

37、冀派创始人王习三19岁投诗京派名诗并博采众长终成中国当代内画艺术之泰斗。

38、释义①旧时对动物、植物、矿物、生理等学科的总称。②知道许多事物。

39、⒉用户参与产品创新和信息技术对企业IP产品声誉影响分析：从用户参与产品创新和信息技术角度出发，在原有多元线性回归方程中引入信息技术中的社会化媒体发展程度S、技术不确定性U和技术新颖性N作为输入变量，发现社会化媒体发展程度S和技术新颖性N的ρ值远大于阈值0.0删除社会化媒体发展程度S和技术新颖性N后，进一步剔除创新能力I，重新构建多元线性回归模型表达式。

40、激励别人采取行动的最好办法之是告诉他一个真实的故事。

41、⒈用户参与产品创新对企业IP产品声誉影响分析：从用户参与产品创新角度出发，引入参与度P和创新能力I作为输入变量。由于创新能力I的ρ值远大于阈值0.0故将创新能力I剔除。剔除创新能力I后重新构建多元线性回归方程。

42、⒉伤之刃虽然通过用户参与丰富玲娜贝儿人设，玲娜贝儿红极一时，但我们可以感受到玲娜贝儿的流量渐近平缓、热度呈现明显的厚尾趋势，这说明用户参与也存在一定的负面影响。

43、出处：清·珠泉居士《续板桥杂记》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。”

44、或许是一阵风雨的洗礼，才使得心与心之间的碰撞更为清脆响亮，更为精彩晶莹绚丽。

45、大海，你我之间路途遥远，但我从记事起便对你充满了无尽的渴望。热爱、感激、崇敬之情交织在一起，甚至连做梦时都在倾听你那或激昂或沉稳的迷人的声音。

46、实际上金本位制，取代了采矿业博采众长的(或幸运)的联合标准。

47、咱们之所以走到一起，是因为咱们像多数哺乳动物一样，不能忍受孤单的睡眠。你觉得我迷人，是因为你不了解我。

48、能虚心接受人家的意见，能虚心去请教他人，才能集思广益。

49、《古对今》是一篇识字课文，刘智祥老师在课中运用猜字谜、语文加减法等多种教学方式，使学生牢固掌握生字，增加了趣味性之余，也调动了学生学习汉字、书写汉字的兴趣，同时动员学生争当领读员、朗读小能手，引导学生自主参与课堂，做到了趣味识字，自主识字。

50、五千年博采众长而形成的中国传统文化是祖先留给我们的宝贵财富。

51、我们心悦诚服地赞赏其他国家、民族的先进文化，并以博大的胸怀博采众长。

52、黑珍珠由于黝黑乌亮、璀璨眩目现已成为世界上最时髦的装饰珠宝之因为数量稀少而异常名贵，价值高出普通珍珠的数倍。

53、确实，准备一节公开课真是一件辛苦的事情，特别是借班上课，因为师生之间不熟悉，不会像在自己的班里上课一样能够“互相配合”——用这个词也是不恰当的，一般而言，我们总会把一些公开课失败的原因归结为“学生不会配合”，实则没有思考失败的深层次原因：是对学情考虑不到？还是教师没有充分调动学生的学习积极性？我想最主要的原因不在于学生，而在于教师的引导还不够到位。

54、事实上，奥马·海亚姆博采众长，非常明智地吸收了东、西方不同数学源泉中的合理因素，从而创造性地完成了他的代数学著作。

55、在交流中语文团队的青年教师畅谈了自己学习的收获。郭淳老师说本节课的设计紧扣目标，创设情景，无痕设计，形成迁移。将内容与生活建立联系，真正拉近课内与课外的距离。去公园的情境贯穿始终。通过五个层次进行识字，每个层次设计的颇具匠心，层层递进，层层深入。在整堂课中，白老师努力践行新课标在第一学段识字与写字中提出的要求，要培养学生——“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”要向白老师学习，在低年级识字教学的路上继续研究，让学生获得更多的生命体验，以愉悦的学习促进学习的愉悦，让课堂纳入生活的体系之中，展现出更美更灿烂的笑容。

56、他们会不屑一顾地说：瞧汤姆索亚那帮乌合之众，全是些低贱的人。

57、课后迁移批注的形式可多样，教师不一定要强求统可按照学生的层次兴趣或者阶段要求的不同进行布置。可以每周安排阅读欣赏课，我们学校每天都有固定的早读或午读时间，这些时间段学生向同学们推荐课外阅读文章，刚开始时老师可以做一些批注指导，后来慢慢的学生就形成自主批注式阅读的习惯。批注式阅读注重知识和重点的整合，而不是标记所有内容。它可以脱离传统教学知识本位的束缚，有利于学生个性的形成。课后反思和总结也应基于阅读过程而展开。例如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，教师可布置教学任务：围绕父亲和母亲的不同态度进行批注，并模仿文中的语言进行情感描述，结合自己的生活经验进行反思。

58、3)博采众长，不断创新，优质服务是我们永远的目标!

59、博采众长，不断创新，优质服务是我们永远的目标！

60、中秋前后，桂花竞相开放。那花开在树叶之间，金黄金黄，很细小，花瓣仅米粒般大。那花密密麻麻，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中点缀着碎金。

61、博采众长，多读读其他的博客，吸收他们好的想法，并加以个人的注解。

62、接下来文然然老师和胡燕霜老师分别针对偏文班型和偏理班型进行了上周教学情况反馈和改进。指出了学生学习动力不足的原因并制定了对应的教学策略，包括小组讨论，错题整理，错题重做等有效教学手段。

63、仓促成军的乌合之众，怎么可能赢得了训练有素的篮球校队。

64、值得注意的是，批注阅读，实际上就是一种对话式阅读教学。开展批注阅读的主体是学生，学生不再是机械式的记忆和理解老师传授的知识，由被动学习转向的主动学习，学生真正成为学习的主人，主动探究文本内容。用自己独特的视角研读文本，从而形成自己独特的理解、深刻的感悟和有效的评价。

65、群体对一切传统事物、传统制度，都有着绝对的迷恋与崇敬；它们对一切有可能改变自身生活基本状态的新事物，有着根深蒂固无意识的恐惧。

66、群体想要的只是能够满足他们需要、打动他们心灵的人。

67、曹林老师执教《古对今》时，严格按照《语文课程标准》的要求，在语文学习中认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。教学设计依据文本特点，通过丰富多彩的学习活动，让学生初步了解“对子”"这一传统文化。教学中，曹老师力求贴近学生的实际生活，以学生活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用游戏识字、图片识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣，并通过丰富多彩的诵读方式，使学生在潜移默化中得到民族文化的熏陶。

68、Whyareyoutryingsohardtofitinwhenyouwereborntostandout?如果你生来就与众不同，何苦非要融入这群乌合之众？群体只会干两种事锦上添花或落井下石。----古斯塔夫勒庞《乌合之众》

69、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。

70、学习金字塔告诉我们“对知识的保持率，用耳朵听教授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；视听结合，知识保留20%；用演示的方法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%；练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。”因此，在课堂上我们可以给学生创造机会，让学生来当“小老师”进行讲解，既能培养学生的理解能力、表达能力，也能锻炼他们的胆量。听讲的同学也会更认真的听，并思考“小老师”讲的是否正确，还有没有比他更好的方法，也当“小老师”讲出来，这样，学生的主体性就完全调动起来了。同时，我们还采取生生互助的方式，让孩子们“齐拉手，共进步！”生生互助主要有以下三种形式：

71、一个企业要想取得成功，就应该虚心学习其他企业的优秀规划，做到博采众长。

72、集中大家的意见和智慧，可以收到更大更好的效果。三国蜀诸葛亮《与群下教》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”宋许月卿《次韵陈肇芳竿赠李相士》诗：“集思广益真宰相，开诚布公肝胆倾。”