众口铄金

1、邹阳是西汉前期的辞赋家，早年在吴王刘濞手下任职。汉景帝时，吴王蓄谋反叛朝廷，他上书以谏，劝诫吴王勿以“一缕之任系千钧之重”，不见用，乃答改投梁孝王门下。

2、表达意思：解释：原指众口所责，虽坚如铁石之物，亦告熔化；毁谤不止，令人难以生存，而遭毁灭。后喻舆论作用极大，众口一词，积非成是；流言可畏，能颠倒是非，置人于死地。比喻舆论影响的强大。亦喻众口同声可混淆视听。

3、中国人民大学教育学院教授、博导程方平认为，“各省出台的方案大同小异，但肯定是越详细越好，这一点广东省就做得很好。”他表示，校园欺凌不仅是身体伤害，言语上的欺凌是更为常见的一种，“就像‘给人起侮辱性绰号’‘在社交媒体上诋毁’等，都是心理上的伤害。”(众口铄金)。

4、众口铄金 (zhòngkǒushuòjīn)大家都说同样的话，其力量足以能熔化金属。形容舆论力量的强大。后也指人多口杂，能混淆是非。铄(shuò)：熔化。

5、古人云:“众口铄金,积毁销骨。”所以,领导一定不要轻信流言,否则就可能使好人受屈。

6、回望近两年来紧张充实而富有成效的基层宣传工作，我有幸亲历、参与、见证了东莞城市形象提升的可喜进程，新闻宣传策划更成为一种神奇的执政力量：城市口碑美誉度提升，城市形象向好吸引大量投资者，城市居民对城市的认同感极大增强……许多东莞人和在莞工作的外地人由衷地说，今天作为东莞人，腰杆挺得更直了！这些经历让我倍感今天从事宣传工作的价值感、获得感与幸福感。(作者陈冀，东莞市委宣传部副部长、市新闻办主任、市网信办主任，高级记者)

7、工作方面，言行不善于表面功夫，也善于俟机邀功抢功。待人方面，他们是表里不一两面人，有时面前夸你套出你的秘密，背后就损你出卖你。

8、把一个这样好的干部说得一无是处，蒙骗了这么多人，真是众口铄金。

9、关于你的一些谣言，我劝你还是回避一下好，否则众口铄金，积毁销骨啊！

10、因为你不但很难讨回公道，反而结下更大的仇恨；他们褊狭阴狠，跟你没完没了，你更累；古人说：忍一时风平浪静；退一步海阔天空。你要当作修行功课，使你成长，赢得更多尊敬。

11、这当然不是拒绝围观和发声。在人人都有麦克风的时代背景下，借助舆论的力量扩大影响以达到自己的合法诉求，本身没有问题。必须承认，如果没有舆论的关注和推动，“呼格案”“张玉环案”等不会迎来更符合法治精神的反转，陈春秀、王丽丽等“被冒名顶替”不会那么快受到有关部门重视。正是因为舆论围观的力量，才能让很多事件有机会进入公共空间讨论，才能推动社会不断进步和发展。

12、出处：春秋·左丘明《国语·周语下》：“众心成城；众口铄金。”

13、起侮辱性绰号算欺凌，勿以恶小而不治。现在，相关部门出台了明确规定，而在执行层面，是否会好经被念歪呢？说实在的，还真有点担心。校园欺凌中，一些校方打着保护孩子的旗号，总在上演“和稀泥”，结果成了“神助攻”。如果作为关键少数的老师总在模棱两可，那校园欺凌的恶意总会如影随形。而起侮辱性绰号言语欺凌的难管之处在于，施加者没有僭越动手的红线，一切看似波澜不惊，而伤害已然形成。当“起侮辱性绰号算欺凌”已成为红头文件之后，校方和老师就应该承担相应的义务和责任，开展有尊严、有温度、有质感的防校园欺凌教育。要知道，老师传道授业解惑中的“解惑”，包括了对校园欺凌的主动介入。很多时候，这方面的功夫需要做得更为扎实、极为扎实。毕竟，那些青春年少的孩子，都是我们的未来。   

14、习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出：“党的新闻舆论工作是一门科学，必须按照规律办事。时度效是检验新闻舆论工作水平的标尺。不管是主题宣传、典型宣传、成就宣传，还是突发事件、热点引导、舆论监督，都要从时度效着力、体现时度效要求。”这为基层舆情处置工作确定了科学正确的方法路径。

15、回到阔别多年的母校，老周的心情很不错，他说他当年在学校里做了很多外界看来不务正业的事，却获得一份难得的宽容和自由。

16、(销尽犹是金)唐·元稹：“持谢众人口，销尽犹是金。”

17、校园欺凌已经不是一个陌生的词汇，近两年随着社会对校园欺凌的关注增加，各种或大或小的校园欺凌事件被曝光。据《法制日报》报道，中国青少年研究中心一项针对10个省市中小学生的抽样调查显示，5%的人偶尔被欺负，1%的人经常被高年级同学欺负。

18、出处：春秋·左丘明《国语·周语下》：“众心成城；众口铄金。”

19、周鸿祎：我再次表达对交大的感谢，特别是对李老师的感谢，当年要不是李老师的宽容，我这个学历是混不到的。当时我占用他的办公室。硕士生都是给导师干活的，我是唯一一个从来没给我导师干过活的人，我当时没有电脑，还用他的电脑，我是在给自己干活。

20、起侮辱性绰号属于言语欺凌，它几乎是成本最低的欺凌方式，只要“众口铄金”即可，结果却可能给校园人群带来极其隐蔽的伤害。在校园欺凌题材电影《悲伤逆流成河》中，就谈及一个“鱼群效应”，如果“大鱼”主流是“欺负某一个人”，而你不跟着大群走，就会更容易成为被欺负的人，这样的设定的话，其他的孩子会怎样选择呢？这种生态链的存在，绝非一种臆想。基于孩子们对于道德和法律的意识远未达成，此时，各种力量就更应该去“防未病”，在严惩校园欺凌上抓大不放小，甚至要以小见大。此次，广东省把“起侮辱性绰号”划了重点，就是剑有所指。

21、首先，在治理校园欺凌的工作中，有关部门应该认识到，未成年人健康包括身体和心理两方面。在这一前提下，“起侮辱性绰号没有对身体造成任何损失，因此算不上校园欺凌”的类似想法，其实是一种错误观点。相比更容易察觉到的身体欺凌，语言、文字等精神上的伤害虽不能立即显现，却易令未成年人变得恐惧、敏感、孤独，不仅不利于其心理健康，还可能对其学习、生活产生负面影响。

22、总体看来，广东省出台的《实施办法》是一种有益的探索，体现了根除校园欺凌的决心。在未来的工作中，无论是家庭、学校，还是教育、司法等部门，都应当更多地携起手来，对治理校园精神欺凌投入更多的关注，保护未成年人的全面健康成长。    

23、(销金众口)元·耶律楚材：“销金众口嫉居士，好事独君慕湛然。”

24、事实上，小人的特色不只这些，凡是藐视法律，鄙弃道理，刻薄寡情，不遵循伦常道德，唯利是图，损人利己，容易鬼迷心窍……的人，通常都带有小人的性格。

25、热点事件中，媒体或网民往往会因为信息片面或理解错误，对一些企业发表不利报道和言论。一般“躺枪”事件中，企业并无过错，只要按照事实逻辑作出澄清，都能很快消除负面影响。若针对媒体和网民开“撕”，刺激舆论，很可能引发媒体和网民挖掘企业其他问题，从而引发次生舆情。企业适当展现低姿态，以诚恳态度面对，或能收获好感，与媒体和网民重新建立良好关系。