齐头并进造句

1、作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。

2、钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。当海水推着江水向钱塘江口内涌去的时候，沙坎挡住了潮头，就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮观景象。

3、写一句话，用动作描写表现人物“高兴”的心情。(齐头并进造句)。

4、这句话把     比喻成了        。你来仿写一个和“潮水”有关的比喻句吧！

5、本文中出现的介词，都是之前见过的用法，但是强调一下，可以加深孩子们的印象，提高写作和口语中介词使用的正确率。

6、________________________________________________

7、(解释)多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。

8、漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容水势很大。

9、C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

10、山崩地裂(描写声音)                      

11、    通过两场精准的专题微报告、三节内容丰富的展示课以及精彩的导师点评，我们对读写整合教学以及创意性写作有了更进一步的认识，发现阅读教学与写作教学并不是固化的模式化教学，通过精心的教学设计，阅读课和写作课同样可以生动有趣，同样可以让学生念念不忘。这次活动的成功开展，增强了教师们的信心，让教师在教学中敢于发挥想象力与创造力，敢于探索，敢于尝试，敢于在读写整合的路上另辟蹊径。   虽然此次活动已经结束，但我们对于读写整合的探索还在继续，并将永不止步。

12、汶川地震发生后的第一时间，我们的子弟兵，齐头并进，浩浩荡荡的开进了重灾区抢险救人，走进灾区前线，只见满目疮痍，山崩地裂，一片废墟惨不忍睹。

13、人山人海 若隐若现 风平浪静 人声鼎沸 山崩地裂

14、那么潮来之前又是什么景象呢？(板书：潮来前：风平浪静人山人海)

15、第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。

16、____________________________________

17、钱塘江大潮太壮观了，它是大自然的奇迹，它不愧为“天下奇观”！

18、张璪还有两个画画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画。他拿一块白绢，用手指蘸上颜料，左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品。

19、那只小虱子在纪昌的眼里越来越大。(改为夸张句)

20、TheGlassisHalf…——写作研讨课

21、屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

22、   姜老师展示的是一节阅读课后的写作课，通过谈论天气引导学生回顾上节课的内容，并就该话题拓展提问，引导学生描述各地天气。

23、_____________________________________________。

24、这些外国游客，面对万里长城的宏伟壮观无不交口称誉，惊叹不已。

25、(造句)：当城市还在沉睡之中时，浙财的同学们昧旦晨兴，开始迎着早晨的凉风在校园里奔跑，这一景象成为了清晨的校园里一道美丽的风景线。

26、笼：lónɡ(鸡笼、蒸笼)lǒnɡ(笼罩、笼络)

27、其实除了留学生布布之外，还有很多人因为英文发音问题向圈哥发起了求助。

28、助人为乐的小军____________________________

29、(　)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

30、(出示括号内的词语，校对)。现在我们来总体看看作者是按什么顺序描写潮水的。

31、⑶熟练掌握自然拼读的方法之是将自然拼读的规则运用到绘本的阅读中去，在实践中反复使用是熟练掌握自然拼读的重要条件。

32、Sometimes new markets and new technologies go hand in hand.

33、_____________________________________________

34、叶老师熟练运用平板进行写作教学，组织学生现场限时仿写句子，拍照上传，方便学生第一时间赏析同学的作文，并及时进行点评，增强了教学的反馈性。

35、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

36、隆：lōnɡ(轰隆、黑咕隆咚)lónɡ(隆隆、兴隆)

37、6)下面有一条铁路线，白色的和谐号动车正在高架桥上疾驰，刘汉东灵机一动，贴着和谐号飞行，塞斯纳的速度和火车差不多，二者齐头并进。

38、指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。

39、如虎添翼 读音： rú hǔ tiān yì 释义：比喻强大的事物得到援助后更加强大。造句：得到小华的帮助，我们如虎添翼最先完成了任务。

40、(6)教师：是啊，无论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，都会发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。

41、人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂、喧闹。 

42、字音难点：“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。

43、________________________________　

44、第三段(第4自然段)：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

45、   叶老师的活动设计基于对文本主题、内容、文体、语言和作者五个维度深入、细致的分析。教学过程关注文体特征及写作意图，充分挖掘创意性写作课的育人功能。本课不仅借助标题深挖主题内涵，还通过提问、追问、不断的讨论带领学生加深对于情绪管理的认识。本课弥补了常规写作课无法触动学生心灵的不足，使学生达到情感的升华。接下去可以在语言表达的训练方面加强思考，还应在日常的写作教学中逐渐渗透。

46、_____________________________________________

47、(造句)：“书山有路勤为径”是浙财人的信条，“学海无涯苦作舟”是浙财人的风采。

48、中国人民有志气，一定能够实现四个现代化的宏伟目标。

49、(释义)：刚过了45周岁生日的浙财正值盛年，蓬勃发展，昂扬向上。浙财学子青春活力，朝气蓬勃。

50、我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

51、山(崩)地(裂) 人(山)人(海)(漫)天(卷)地

52、共创辉煌 读音：gòng chuàng huī huáng 释义：形容强者和强者一起创造比以前更好的业绩。造句：真诚期待我们一如既往携手共创辉煌！

53、“踮着脚”说明观潮的人____________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到________________________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。

54、宋·郭若虚《图画见闻志·故事拾遗》：“唐张璪员外画山水松石名重于世。尤于画松特出意象，能手握双管一时齐下，一为生枝，一为枯干，势凌风雨，气傲烟霞。”

55、大概是一年半左右，也就是在她中班下学期的时候，90%符合自然拼读规律的生词，可以通过自然拼读的规则准确地拼读出来。这个时候我们对自然拼读的掌握已经超过英孚的授课进程了。

56、他以为他打网球所向无敌，但遇到她却是旗鼓相当。

57、第一段(第1自然段)：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

58、　　天然的桂林山水与人文景观互相映衬，相得益彰。

59、_______________________________

60、没有什么别的话更能表达我此时的全部感情。(改成反问句)

61、王老师五十多岁了。  王老师精力十分旺盛。

62、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

63、号：háo(号叫、风号浪吼)hào(号令、括号)

64、著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。

65、    感谢黄老师给我们年轻老师提供这个平台，也感谢杜老师这几天辛苦和细致的指导，英语组全体老师的点评和鼓励！这次准备公开课的整个过程，从文本改编，设计教案，制作课件到磨课和修改，我都在不断的学习和提升。也让我对教师这个身份有了新的理解。今后我会继续学习，努力成长，重视每一节常规课，做好每一个常规动作。

66、通过自己干活来攒够2000元，实在是太困难了。瑞恩没有放弃。