中国十大教育家名言

1、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

2、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。

3、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

4、思想本身没有丝毫危险的性质，只有愚暗与虚伪是顶危险的东西，只有禁止思想是顶危险的行为。

5、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

6、人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你——那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你……你若喊我恨你——人家的回音能是我爱你吗？

7、最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。(中国十大教育家名言)。

8、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

9、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

10、大的功业，在于辛勤不懈地工作;办事果断，没有后患。出

11、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。

12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠(中国十大教育家名言)。

13、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

14、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。(乌申斯基：《论公共教育的民族性》，(com整理)《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页)

15、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

16、感言：猛火熬和慢火炖，就是要我们处理好学习知识和消化知识的关系。

17、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

18、意思是：时间像江河东流入海，一去不复返;人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府·长歌行》

19、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)

20、我国化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。

21、孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

22、梁思成与林徽因结婚后，去欧洲度蜜月。他们的蜜月之旅浪漫而温馨，他们每去一个地方，都是有目的地考察。欧洲的经典建筑，让他们体会到了建筑艺术的博大精深，这是一次空间的穿越，更是一种真正意义上的学术游历。这种结婚旅行，比当下单纯为了新奇和时尚的观光旅游更有意义。梁启超通过书信指导他们写游记。

23、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。(达·芬奇)

24、人苟以善自治，则无不可移者，虽昏愚之至，皆可渐磨面进。

25、意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向;完成伟

26、意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述·上篇〉

27、中国知识分子最大毛病，就是学习知识为了瞧不起别人

28、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

29、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基

30、“做官实易损人格，易习于懒惰与巧滑，终非安身立命之所。”

31、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)

32、阳称其善以悦彼之心，阴养彼之恶以快已之意，此友道之大戳也。

33、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。(苏霍姆林斯基)

34、教育是给人戴一副有光的眼镜，能明白观察；不是给人穿一件锦绣的衣服，在人前夸耀。

35、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。

36、     魏书生，当代著名教育家，辽宁省盘锦市教育局党委书记兼局长，国家教育行政学院兼职教授，全国中学学习科学研究会理事长，中国共产党第十七次全国代表大会代表。     1950年生，当代著名教育改革家，先后被评为特级教师、全国优秀班主任、五一劳动奖章获得者、全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、省功勋教师。     他是全国优秀班主任，再差的学生到他手上，个个品学兼优；他是全国语文特级教师，用二十节课教完二百节课的内容，学生成绩好得出奇；他是一位神奇的教师，他从不留作业、不批改作文、不出考题评考卷，学生整体成绩照样名列前茅；他是一位神话般的校长，每年外出达四个月之久，他的学校却井然有序、和谐高效，他的管理游刃有余、轻松有效；他是素质教育的先行者，他不仅教人，而且育人；他是中国教育界的传奇人物，其高超的教学和管理艺术正影响着越来越多的教师、班主任和学校管理者。魏书生的七个观念:多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重复；多开放，少封闭。

37、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

38、赤诚相待：赤诚：极真诚说了就一定守信用，做事一定办到。

39、在一些教育家的名言中我们可以领悟教育的真谛，能帮助我们更好的发展教育事业，能促进我们教育思想的改变。下面是我搜集整理的教育家名言，欢迎阅读，希望能够带给你们启发与帮助。更多资讯尽在名人名言栏目!

40、“能做成一部审美的游记也算得中国空前的著述。况且你们是蜜月快游，可以把许多温馨芳洁的爱感，进溢在字里行间，用点心去做，可以极有价值的作品。”

41、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

42、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

43、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

44、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

45、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培

46、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)

47、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

48、读书要靠眼到、口到、心到，还是不够；必须还得自己动手，才有所得。做自己必须做一番手到的功夫，或做提要，或作说明，或作讨论，自己重新组织过，申叙过，用自己的语言记述过——那种智识思想方才可算是你自己的了。

49、宗教之功，胜残劝善，未尝无益于人群；然其迷信神权，蔽塞人智，是所短也。

50、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。(苏霍姆林斯基)

51、我们要深信：今日的失败，都由于过去的不努力；我们要深信：今日的努力，必定有将来的大收成。

52、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

53、《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。

54、“我有极通达、极健强、极伟大的人生观，无论何种境遇，常常是乐观的。” 

55、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

56、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

57、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。　(莎士比亚)

58、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

59、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。(马卡连柯)

60、学习本来是修习德业，有了德业之后才会立言。

61、如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。(乌申斯基)教育家名言所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

62、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果

63、做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。

64、教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

65、　　“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

66、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。蔡元培

67、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

68、13人品、学问，俱成于志气;无志气人，一事做不得。