一、古诗词赏析

1、古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

2、此诗首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戌楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。

3、手如柔荑，肤如凝脂。(诗经·卫风·硕人)

4、人言落日是天涯，望极天涯不见家。

5、寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。

6、乃：副词，竟有“意外”的意思。不知有汉：不知道有过汉朝。

7、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

8、她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。

9、竹喧归浣女，莲动下渔舟。

10、○写桃花源里田园风貌，一派富足宁静景象。其中往来种作，男女衣着，悉(xī)如外人，黄发垂髫(tiá0)，并怡(yí)然自乐。

11、太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。

12、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

13、胡马依北风，越鸟巢南枝。

14、全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。

15、莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。(杨万里《过松源晨炊漆公店》)

16、零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子咏梅》)

17、李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，并很快成了挚友。公元730年(开元十八年)三月，李白得知孟浩然要去广陵(今江苏扬州)，约孟浩然在江夏(今武汉市武昌区)相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

18、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(诗经·周南·关雎)

19、赢，都变做了土；输，都变做了土。(张养浩《山坡羊骊山怀古》)

20、26715佚名凤求凰，琴歌有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。24826郑愁予赋别这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

二、唐诗三百首

1、鴳鸟：鴳雀。鹑的一种。

2、(说明)此公式是对已知情感的分析。

3、野望王绩东皋薄暮望，徒(徙)倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

4、○渔人与桃花源中人相见。村中闻有此人，成来问讯。

5、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧的《赤壁》)

6、这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

7、渌沼莲花放，炎风暑雨情。

8、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

9、赏析：这首诗描写诗人在淮上(今江苏淮阴一带)喜遇梁州故人的情况和感慨。他和这位老朋友，十年前在梁州江汉一带有过交往。诗题曰“喜会”故人，诗中表现的却是“此日相逢思旧日，一杯成喜亦成悲”那样一种悲喜交集的感情。

10、就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

11、《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。

12、前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。

13、(2)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。

14、古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。

15、言必信，行必果。(论语·子路)

16、简析：寓含世事的无常。也有他《山坡羊潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理趣。

17、南浦凄凄别，西风袅袅秋。

18、余发种种如是，此事付渠侬。

19、杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。)《闲居初夏午睡起二绝句》(①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。)可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。

20、咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

三、唐诗宋词精选100首

1、②结合所在诗句分析该字的表达作用；

2、望洞庭赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

3、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

4、复前行，欲穷其林。甚异之：对这种景象感到很惊异。

5、颈联，“渌沼”对“炎风”，“莲花放”对“暑雨情”。一组清新的夏日画面，扑面而来。幽幽的长夏，就这样被诗意地呈现在我们面前。

6、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

7、高岸为谷，深谷为陵。(诗经·小雅)

8、只愿君心似我心，定不负相思意。

9、我们可以从现在课本内容的变化判断出未来考试的趋势，现在的古诗词鉴赏变得越来越重要，几乎成为了在语文考试当中较为重要的一部分。同时所占比的分数也决定着一个人是否能够取得高分。鉴赏较难的便是古词，一整篇词序的篇幅较长，并且存在很多意义，很难理解的生词连接，还有很多表达具体语气的语气词存在，如果整篇文章的大体思想和表达意思，自己无法理解，根本不可能一针见血地找出正确答案，更不要想依靠字数去获得辛苦分。古诗词的鉴赏是要结合上下文的语境进行具体分析的，如果做题只是一心图快根本不可能很好的去触碰到得分点，因此在拿到试卷的时候，先去进行一遍整体的浏览，看出这篇词所表达的整体中心思想，然后再结合具体诗句去进行分析鉴赏。

10、一场秋雨过后，秋山如洗，清爽宜人。时近黄昏，日落月出，松林静而溪水清，浣女归而渔舟从。

11、言者无罪，闻者足戒。(诗经·大序)

12、寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

13、“新来瘦，非干病酒，不是悲秋。”她先从人生的广义概括致瘦的原因：有人是因“日日花前常病酒”，有人是因“万里悲秋常作客”，而自己却是因为伤离惜别这种不足与旁人道的缘由。

14、你说因为生活不得意，回乡隐居在终南山旁。

15、①准确找到诗眼字或诗句；

16、词一开始从饯别之题切入，言“我饮不须劝，正怕酒樽空”。辛弃疾作为行人，离席上被送行之人劝酒，再正常不过了，正所谓“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”嘛。可他却推辞说，你们都不要劝我喝了，我喝得正起劲，还担心不够喝呢。这一豪言壮语的背后，何尝没有几分苦闷和无奈。辛弃疾自南归后，就一直不受待见，不是被闲置一旁，就是走在被调任的路上，他的雄心抱负，完全没有机会施展。如今，借离别痛饮，他必须一浇胸次之磊块，故曰“正怕酒樽空”。

17、191723李商隐锦瑟此情可待成追忆，只是当时已惘然。190524张仲素燕子楼相思一夜情多少，地角天涯未是长。

18、浮云一别后，流水十年间。

19、A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

20、请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻。

四、诗词朗诵 经典

1、你若要归山无论深处浅处都要去看看；要尽情地赏玩山峦沟壑的清净秀美。千万别学陶渊明笔下那个武陵人，只在桃花源暂时游了游就匆匆出山。

2、今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。

3、清代王先谦说：“五者皆必无之事，则我之不能绝君明矣。”这古今中外无与伦比的表达爱情的方式，可以说是绝唱之作。诗中女主人公以誓言的形式剖白内心，以不可能实现的自然现象反证自己对爱情的忠贞，确实具有一种强烈的主观色彩。诗短情长，撼人心魄。正如胡应麟所说：“上邪言情，短章中神品!”

4、●高考最拉分！地理区位因素分析概括总结，掌握吃透，考试得高分

5、⑷某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。

6、投我以桃，报之以李。(诗经·大雅·抑)

7、这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？

8、夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。

9、百度搜索的名字，便是由此诗句而来。很多时候，我们总是在往阴暗处寻找我们心中的她，却总不见其影踪，蓦然回首，才发现她其实一直就在我们的身边，离我们只有一个转身的距离。

10、忘路之远近：忘记了路程的远近。之：助词，的。

11、坐愁相思了无益,与其憔悴自弃，不如努力加餐，保重身体，留得青春容光，以待来日相会。故诗最后说：“弃捐勿复道，努力加餐饭。至此，诗人以期待和聊以自慰的口吻，结束了她相思离乱的歌唱。

12、②概括意境特点及作用；

13、古诗词鉴赏的答题技巧一般都由这三点出发：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。那怎么去鉴赏它们呢？鉴赏作品的形象：就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。一般通过作者古诗词意象要表达的色彩，比如这首诗整体是孤寂，还是积极向上的情感。还有通过动静结合，比如诗中一般带有“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物的词，都会使诗显得富有生机，又突出显示了某些景物的幽静。鉴赏作品的语言：有炼句、倒装句、省略句等这些语言特点。鉴赏作品的表达技巧：有表现手法(托物言志、动静结合....)、修辞手法(比喻、夸张....)、表达方式(描写、抒情....)等。

14、笔记本、错题集、练习册、试卷……

15、(1)本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…(诗句解说)，烘托了诗人…的感情。

16、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

17、将欲取之，必先之。(老子)

18、衣沾不足惜，但使愿无违。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。

19、24677李白三五七言入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。23308元稹离思五首其四曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

20、还记得黄庭坚的那首《王充道送水仙花五十枝欣然会心为之作咏》吗？朋友王充道送他五十枝水仙花，他很高兴，也明白朋友的心意，因而作此咏物七律。

五、古诗词大全300首

1、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。(《诗经蒹葭》

2、这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。

3、(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；

4、百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。赏析：这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。

5、成：都。问讯：打听消息。

6、同时诗歌鉴赏要求学生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义。

7、全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。

8、有弟皆分散，无家问死生。

9、赏析这首写出了清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景。王维所居辋川别墅在终南山下，故称山居。

10、语：动词，告诉。云：动词，说。

11、古诗词鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。

12、言之无文，行而不远。(左传)

13、208716司马光西江月相见争如不见，有情何似无情。206517龚自珍己亥杂诗落红不是无情物，化作春泥更护花。

14、“但觉平生湖海，除了醉吟风月，此外百无功”，这是对自己半生事业的总结：我这一生游遍江河湖海，除了吟赏风月，留下些诗词文章，便一事无成了。这与辛弃疾后来写的“宁作我，岂其卿。人间走遍却归耕”的观点是一脉相承的。很明显，这是在发牢骚，愤恨、不甘、无奈，等复杂心绪自在其中。

15、这首诗的诗眼是什么？为什么？

16、炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。

17、碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。

18、从“悲秋”到“休休”，是大幅度的跳跃。词人一下子从别前跳到别后，略去话别的缠绵和饯行的伤感，笔法极为精炼。“休休!这回去也，千万遍《阳关》，也则难留。”多么深情的语言!《阳关》，即《阳关曲》。离歌唱了千千遍，终是难留，惜别之情，跃然纸上。“念武陵人远，烟锁秦楼”，把双方别后相思的感情作了极其精确的概括。武陵人，用刘晨、阮肇典故，借指心爱之人。秦楼，一称凤楼、凤台。相传春秋时有个萧史，善吹箫，作凤鸣，秦穆公以女弄玉妻之，筑凤台以居，一夕吹箫引凤，夫妇乘凤而去。李清照化此典，既写她对丈夫赵明诚的思念，也写赵明诚对其妆楼的凝望，丰富而又深刻。同时后一个典故，还暗合调名，照应题意。

19、归山深浅去，须尽丘壑美。

20、草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。