惟妙惟肖造句子

1、杨万里虽然也描绘了芦花的外貌，却没有落入前人的窠臼。芦花开放时，好似玉质的挥尘之物；等到霜降后，又幻化多姿，也像杨花一样美丽轻柔。“玉尘、杨花”，可谓形色兼备地描绘了芦花的特征，杨万里确实功底深厚。

2、他模仿古人吟诗竟然模仿得有声有色、惟妙惟肖。

3、在课的一开始，教师就与学生亲切地进行口语交流，这样消除了学生的紧张感，拉近了师生之间的距离。然后教师通过运用照片来展开教学，真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识，每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。

4、________________________________

5、我不是个好父亲，我没有头悬梁，陪女儿深夜写作业的精神，再有她的作业，我大多不会，陪也帮不上忙。我没想到语文的教法已经深入到字典词典内部中去了。

6、由于他技艺精湛，所以被他捏出来的泥人总是惟妙惟肖，非常逼真。  

7、如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

8、_______________________________

9、(成语出处)老舍《赵子曰》第十四：“这样从锣鼓中把古人的一举一动形容得唯妙唯肖。”

10、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。

11、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

12、我家有两只可爱的小白兔，我给它们取名一只叫米卡，一只叫米晰。它们最爱吃卷心菜，还爱吃饭。它们有一件“白毛大衣”天天穿着，还配着两颗红宝石似的眼睛。

13、语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。

14、成语辨析：“惟妙惟肖”和“活灵活现”都含有非常逼真的意思。但～偏重于非常传神逼真；也可用于日常生活；“活灵活现”常用于口语。例如：她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，无不惟妙惟肖。

15、即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同，如

16、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。

17、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

18、出自：清·蒲松龄《聊斋志异·各本序跋题辞〈读聊斋杂说〉》：“形容惟妙惟肖，仿佛《水经注》造语。”

19、照样子，写句子：例子：苹果是水果。 我是一年级的小学生。

20、本课以练习教学为主，听、说。读、写贯穿整个教学过程。在课的一开始，教师让学生进行造句练习，使每一位学生都在紧张的思考着，这样既培养了学生独立思考问题的能力，又给每位学生提供一次充分展示的机会。接下来复习一些人称代词的用法，这样为后面新知识的学习做好了铺垫。环环相扣，层层深入，真不愧是一节优秀的练习课。

21、只有优秀的画家或画师才能创作出如此惟妙惟肖、精妙绝伦的作品。

22、人教版丨1-6年级数学下册期中检测①卷+答案解析

23、这本小说里面的每一个人物形象都刻画的入木三分惟妙惟肖的。

24、书：___________________________

25、画中的五只牛或行或立，或正或侧，或俯或仰，姿态生动，将牛憨态可掬的模样描绘得惟妙惟肖。

26、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

27、他面皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支楞出来。正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。做惯了生意，他的脸上永远是一团和气，鼻子上几乎老拧起一旋笑纹。这是一张满月似的、又天真又痴呆的老人的脸。这是一张被命运作弄成失魂痴呆的面孔，除了性别之外，已经看不出她的年龄了。这人满脸皱纹，活像没上过油的旧皮靴皮。这人脸色青得和烤熟了的茄子一样。这脸娇艳得像一朵新开的荷花，像睡眠一样捉住所有人的眼睛。圆嘟嘟的一张脸真如二枚新鲜红润的西红柿。一张灰黄脸，皱巴巴的像大叶柞树皮，七横八岔，满是沟坎。线条俏丽的脸庞上罩着月亮般的皎洁。他瘦了许多，颧骨在塌陷的脸上像退潮后的礁石那样突出来。他浅眉细眼，白净的小圆脸．常带着一对生动的笑窝儿．是个模样挺招人喜欢的孩子。他那剃得光光的、轮廓鲜明的圆下巴看上去像是脚后跟。他那长着雀斑和因为在屋子里呆得过久而苍白的脸颊，肌肉松弛，还微微下陷。他面色微黑，满脸雀斑，就跟把火药末擦进皮肤里去了一样。他剑眉高鼻，面如古铜，目光炯炯。三绺长须垂胸，风神轩朗。他的面孔有点清瘦，颧骨微高。他的脸已被深深的皱纹切破了，像个核桃。他的脸盘不大，瘦削而有雀斑，下巴尖尖的，像松鼠一样。他的脸蜡黄蜡黄的，有一种接近透明的光泽。

28、我想读史确实是一件很迷人的事情。以史为鉴，可知得失。你看一朝修筑，历朝沿用的长城与都江堰，秦始王身后骂名其实也不少，但是修长城、统中华、统货币，统文字这些对一个国家而言的巨大的贡献，两千多年过去了，依然也还是被记取。同样是修筑水利工程的李冰父子，都江堰在天府泽国使用至今，润天府，泽巴蜀，二王庙受后人千年香火至今鼎盛，为什么？因为他们并没有像隋炀帝一样，有后边的荒唐。

29、10时而像女子声如泣如诉,时而如男腔铿锵顿挫,时而又如犬吠,除了雷琴恐怕没有其它乐器能够如此惟妙惟肖地表现声音魅力。

30、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

31、皮囊壶出现于中唐之后，器形仿制了游牧民族的装酒水的便携式皮囊，器身上扁下肥，惟妙惟肖，连皮革隆起的折痕、缝制的针线都仿制得非常逼真。唐代与周边的少数民族交往频繁，是文化的大交融时代，在饮食、服饰、乐舞和器具制作工艺等方面都体现得非常明显。

32、马：______________________________

33、③不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

34、除以上三种拟人运用形式之外，有些文章(如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等)，也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》。

35、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。―建立复习本。

36、通常将夸张与比喻修等修辞手法结合使用，效果更好。

37、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

38、在新知识传授阶段，教师很注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。在巩固知识阶段，采用替换单词来说唱歌谣的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。

39、文科学习切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平时积累的。可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。

40、③西北风刮着。(什么样的西北风？刮得怎样？)

41、到了吃晚饭的时候，华格把这件事大肆宣染，描摹得活灵活现。

42、  晚自习一般是先复习当天所学的内容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。

43、看到灾区的孩子们渴望读书的眼神，同学们和老师都纷纷慷慨解囊。

44、小强在绘画艺术方面很有天赋，无论画什么都惟妙惟肖。  

45、小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参与热情。然后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识。在听音教学中，教师把主动权让给学生，让他们在听音中找规律，这样很好地培养了学生的分析能力和归纳能力。

46、⑦是雪梨，还是火把梨？还是葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子持满枝头。

47、在新知识传授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，采用变换不同的形式来进行数数比赛，这样既巩固了新知识，又训练了学生的反应能力。然后通过创设真实的情景来展开句型教学，使学生有一种身临其境的感觉。最后通过变换不同的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。

48、小朋友：___________________________

49、第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；

50、我仔细看了，不知错在哪里。女儿说第一条应是“同心协力”，第二条应是“惟妙惟肖”。这可真让人吃惊，我不知道“齐”与“同”在这儿有什么区别。按新华字典“齐”字第三个义项就是同时，同样，一起的意思，并举例用了“同心”一词。该用“同心协力”时，用“齐心协力”谁能说这错了。女儿说，老师说标准答案是“同心协力”其它当然就错。真可怕，语文什么时候变得比数学还要精确了。中国语言之丰富，词汇之多，所谓同意词、近义词，相应多多，怎么就会有一个答案呢。第二条我觉得“栩栩如生”甚至比“惟妙惟肖”更为准确，“妙”和“肖”与“如生”比那一个更同“逼真”近呢。关键争执还不在此，把一个对的说成错的，不止是误人实在害人了。实际也如此，我反复说这并没有错，女儿已不信，她视老师为绝对权威，老师以标准答案为圣旨。女儿把原来活跃，灵活的心收了起来，她从心里把那两个词赶出去了，她将接受别人给她的标准，来积累词汇，她以后可能会像收音机一样的说话。她按老师的要求把那错改了十遍。

51、(12)走着走着，他想起刚才看的电影里敲梆老头被害的情景。

52、两只像海波一样蔚蓝、杏子一般的大眼睛。燃烧着荡动的火焰，发出使人不可抗拒的魅力。两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青春、热情的光芒。她那双绿色的眼睛虽然嵌在一张矜持的面孔上，却是骚动不宁的，慧黠多端的，洋溢着生命的，跟她那一幅装饰起来的仪表截然不能相称。她的眼睛．大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人。她的跟珠转动得生动自如，时时闪着睿智的光亮。