汤姆索亚历险记精彩片段

1、    所谓“阅读指导课”，是指学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程，其中，学生自读能力的形成与教师的读书方法指导密切相关。这是一堂实效性很强的阅读指导课，胡老师首先教给学生一些诸如圈、划、批、注的阅读方法，然后带领学生运用这些方法在有限的课堂时间里去读懂书中的一个章节，在游泳中学会游泳，并通过当堂展示学生作业的形式来现身说法，让孩子们纷纷产生了见贤思齐的冲动。在此环节中，教师还带领学生仔细欣赏、品味人物动作、语言、神态描写中的神来之处，其实也是在培养学生的读书习惯。读书，就应该这样沉潜其中，不但要读懂书中写了什么，更重要的是要知道是怎么写的，从而让语言文字内化于心，并熟练地诉诸于自己的笔端，达到叶圣陶先生提出的学生“自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改”的语文教学目标。

2、第1小节是汤姆在一条条巷子里，避开小学究们回校的路，跨过一条“小支流”。半个小时后，他在半迪夫山顶陶格拉斯宅子后面消失了，他走进一片密林，他觉得生活说的好不过是一场麻烦......

3、   同学们，《汤姆.索亚历险记》这本书还有更多的有趣的故事，课后按照咱们本节课学习的圈、标、划、批的方法来自主阅读《汤姆.索亚历险记》这本小说，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩语段，准备参加班级读书会。

4、预设评价你能从封面关键的图画上去预测，真会思考。

5、顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望自由，历险是因为勇敢的心不想停歇。顽皮、叛逆、历险，这是成长给予我们的财富，我用文字，记录下这份年少的轻狂与稚气。

6、可能是一阵湍流也可能是一股上涨的潮水，冲走了他们的小木筏。他们却为此感到庆幸。因为没有了木筏，就像是烧毁了他们与文明世界间的桥梁，斩断了他们回返的念头。

7、(八一xiang读)Vol.116《读读童谣和儿歌》)

8、“哈克，真恐怖。我尽量轻地开门，试了两把钥匙，声音哗哗直响，吓得我气都喘不过来，钥匙也转不动了。后来，不知怎的我抓住门柄，结果门开了，门原来没上锁。我连忙跳进去，扯下灯笼上的毛巾，我的妈呀，我差点没被吓死。”

9、周汤姆的牙齿又痛了，姨妈用火炭和一根线把这只牙拔了下来，汤姆再也不能以之为借口逃学了。在路上，汤姆遇到了另一个野孩子哈克贝利费恩，用那颗掉了的牙齿换来哈克养的一只虱子玩，汤姆因为这次耽搁迟到了，刚想蒙骗老师过关，猛然看到蓓姬就在旁边，他大吼一声说，因为我在路上和哈克贝利讲话而耽误了，老师脱了汤姆的上衣用戒尺猛打。汤姆和蓓姬同桌，先给了她一个桃子，然后这位艺术大师又在石板上作画，蓓姬既喜欢桃子也很喜欢画，汤姆又在石板上写了一行字，蓓姬想看，汤姆老是不许，直到她说不给任何人说起时才抬起手，上面写着(我爱你)，啊，你这坏蛋，蓓姬说，心里乐呵呵的。

10、《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。

11、   T：结合具体内容，你觉得汤姆是一个怎样的孩子?

12、用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。(小说描写了以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。)

13、    祈祷(qí qǐ)   哀悼(dào diào)

14、渲染(xuān xuàn)话匣子(jiá xiá)

15、马克·吐温就是在这个大历史背景下创作《汤姆·索亚历险记》的，因此具有深远的历史意义。他把自己的童年生活经历浓缩进了这部小说，但又注入了他自己的思想和时代缩影，使它脱离了一般庸俗的儿童回忆格调，让它充满了时代的活力。

16、其实，儿童是最天真无邪的。我们在某些方面不妨以儿童为师，把他们的行为当作自我的一面镜子，时刻照照自我，能够不断抹去尘世的喧嚣、抚平心灵的浮躁，让自我始终持续一颗童心，拥有正义感和善良的本性，用真诚的心对待每一个人，不要再那么贪婪、自私了！相信人人都如此，就能创造出更加完美的明天。  

17、解析：运用比喻的修辞手法,把筏子比作汤姆他们和文明之间的桥梁,含义深刻,推动了情节的发展.

18、  　回味《汤姆·索亚历险记》，我觉得汤姆是一个勇敢机智、有正义感、足智多谋的人，虽然汤姆有时调皮，但这不正是体现出了我们孩子的天真烂漫吗？比起现在的儿童生活来，没有了与大自然的亲密接触，汤姆·索亚虽是一个非常淘气的孩子，但他没有让众人感到厌恶，反而结交了很多好朋友。每个人的童年都应该是快乐活泼，淘气捣蛋的。汤姆有时也耍小聪明。一次，波莉姨妈罚汤姆粉刷篱笆墙——这可是汤姆最讨厌干的活。于是，他略施诡计，把很多孩子骗去干活，别人还得为他奉上谢礼，这实在让人忍俊不禁。

19、汤姆·索亚是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

20、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？(汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。)

21、   顷刻之间，街道上就挤满了人，他们连衣服都没来得及穿好，站在那里大声嚷着：“大家快起来，快起来，孩子找到了！孩子找到了！”接着还能听见洋铁盆和号角的喧嚣声。

22、我觉得这一小节中，汤姆太幸福了，在密林里，欣赏着林子中的一切。还突发奇想要当海盗，想像着他当了海盗后人们对他的态度，想着想着，他觉得自己的前途已经定了，这不太好。

23、一次，他与野孩子哈克为了一点微乎其微的小事跑到墓地中去。无意间，他们目睹了一幕恐怖的杀人事件。但凶手乔却嫁祸给哈波，于是，愤怒的居民们将被冤枉的哈波抓了起来。审判哈波的日子一天一天逼近，汤姆不禁犹豫了：说吧，又怕杀人不眨眼的乔将他杀掉；不说吧，他的良心正受着无比的煎熬。最后，汤姆决定在法庭上证明一切。这是杀人案，况且，当时杀人犯乔也在场，他就不怕乔吗？说不怕都是假的，但汤姆有超强的正义感，所以他才不顾一切救哈波，要还他清白。  

24、汤姆略微挪开左手，石板上画的是座房子，画得既不好又模模糊糊，两个山墙头，还有一缕炊烟从烟囱里袅袅升起。

25、小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 

26、   温馨提示:课前请同学们准备好练习本和笔签好到课堂上要认真听讲，做好笔记，并积极参与老师的互动，不在讨论区谈论与课堂无关的话题。

27、片段二：叫声在空荡荡的通道里撞出了回声,越远越微弱,听起来像一连串的嘲笑声,然后消失了.

28、   今天，赖秀雯老师与六(6)中队的邱莞云同学外国名著《汤姆·索亚历险记》，一起去收获精彩吧！

29、“我也觉得不行，哈克，一瓶酒是醉不倒印第安·乔的，他身边要是有三瓶，那他一定烂醉，我也敢去试一试。”

30、(13)艾美•劳伦斯：汤姆的第一个订婚人，爱美。

31、   他描述了他如何离开贝基独自一人去探险；怎样顺着两个通道一直走到风筝线够不着的地方；然后又是怎样顺着第三个通道往前走，把风筝线全放开，他刚要返回时却看见远处有个小亮点，看上去像是日光；于是他丢下绳子，朝小亮点处摸索过去，连头带肩一起伸出小洞，看见了那宽阔的密西西比河滚滚流过。如果当时是晚上，那他不会发现亮光，更不可能走这条通道。他还讲他是如何回去，把这个好消息告诉贝基，可她说不要拿这种胡扯来烦她，因为她已经够累的了。她知道她活不长了，也愿意死去。他描述了他费尽口舌去说服她，等她摸索到能看见蓝色天光的地方，她简直高兴死了；他是怎样挤到洞外，然后帮忙把她也拉出了洞，他俩怎样坐在那儿，高兴得大喊大叫；然后有几个人是如何乘小艇经过，汤姆招呼他们，并讲明自己的处境：已经断炊。那几个人起先如何不相信这荒唐的事，因为他们讲“你们呆的山洞在河下游五英里处”——然后把他俩弄上小艇，划到一座房子处，让他俩吃了晚饭，天黑后休息了两三个小时，才把他们带回家。

32、汤姆·索亚(TomSawyer)是一位由波莉阿姨(AuntPolly)领养的孤儿，经常与朋友乔·哈伯(JoeHarper)和哈克贝里·费恩(HuckleberryFinn)进行冒险旅程。

33、解析：“蹿”字用得好,它有猛跳的意思,准确的写出了火焰的状态,似乎也象征着汤姆他们的心态.“希望”一会儿蹿起,一会儿落下,生动形象.

34、　　总喜欢在别人面前吹嘘自己的探险的经历。看出汤姆是个爱表现自己的孩子。

35、   快起来，孩子找到了，这些反复的手法体现了人们看到失踪的孩子们后的兴奋心情。

36、   从汤姆“怎样……怎样……”的讲述中，我们可以看出来汤姆的勇敢。

37、   撒切尔夫人病得不轻，一大部分时间烧得她直说胡话。她呼唤着孩子的名字，有时头抬起来整整有一分钟时间那么长听着，然后无力地呻吟着一头倒在床上。见此情形，大家都说真叫人心碎。

38、“没错！他躺在那里，睡得很熟，眼睛上还贴着那块纱布，手臂摊开。”

39、解析：“蹿”字用得好,它有猛跳的意思,准确的写出了火焰的状态,似乎也象征着汤姆他们的心态.“希望”一会儿蹿起,一会儿落下,生动形象.

40、   (3)是个顽皮的孩子(讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番)

41、远处赤日炎炎下，卡第夫山在一层微微闪动的热浪中，显得青翠欲滴，紫莹莹的，远看上去十分柔和；几只鸟儿悠闲地在高高的天空上翱翔；只有几只牛还算是活着的东西，可它们却在睡觉。

42、   师小结：语言诙谐幽默。通过语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦的心情。作者不愧是：“美国文学史上的林肯。”

43、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发起课外阅读整部作品的兴趣。　　初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。(学习重难点)　　在快速阅读中培养把握主要内容的能力，学用猜读法进行阅读，初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

44、   T：同学们，要想读懂一本好书，先要读懂这位作者。

45、我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。所以童年时期特别宝贵。我相信，接下来的日子一定会更充实，更充满活力，让我们用一支彩色的画笔给生活划下一道彩虹线！《汤姆索亚历险记》的优秀读后感范文5梦想是我们最亲密的伙伴，梦境是我们达成心愿的一条捷径。谁拥有一个妙趣横生的童年，谁就拥有了世界，可以让我们流连忘返。

46、汤姆到了很远的一块森林里，老是想着去做强盗，然后他和哈泼一起打着玩，他是罗宾汉。

47、小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

48、汤姆！汤姆索亚就做到了。这个快乐的小精灵是我们所有人的伙伴，他用自己的活泼以及调皮，吸引了无数人的眼球。在他的身上，我们看到了自己想要的影子：聪明、快乐、勇敢、正直和乐观。汤姆有一点叛逆，有一个去当绿林好汉的.梦想。在他小小的头脑中，强盗就是一个劫富济贫的英雄好汉。“西班牙海上黑衣大盗”“血手魔王”“海上霸王”一个个让人望而却步的头衔，却是汤姆这个快乐小精灵的向往。

49、   对波莉姨妈的神态描写，突出了其悲痛绝望的心情。

50、汤姆索亚的作为，已经远远超出了一个孩子所能经历的一切。在他身上，我们能看出许多人童年的幻想。

51、“没错！他躺在那里，睡得很熟，眼睛上还贴着那块纱布，手臂摊开。”

52、汤姆离开平常走的那些小道，到了一个茂密偏僻的森林里，幻想着自己的未来，想着将来去做强盗，酋长，海盗，当了名人后重返故里后的情形，然后他和哈泼一起扮演古代的绿林英雄相互打着玩，他扮演的是罗宾汉。

53、一个在老远处注视着小巷子，另外一个看客栈的门。巷子里没人来往，进出客栈的人，没有那个西班牙人的影子。晚上好像不太黑。汤姆回家前和哈克约定，如果夜色不错，哈克就出来学猫叫，汤姆听到后就溜出去用钥匙试开门。可是那晚天色明亮，哈克12点左右结束望风，到空糖桶睡觉去了。

54、这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。

55、整理和编辑：唐海燕 杨梓镱 王兵林 胡小琴

56、小说的主人公汤姆是个机智调皮，反抗性强又明辨是非的孩子。作者用举重若轻的笔法勾勒出他们丑恶的灵魂。作品语言质朴流畅，富于生活气息，叙事状物、描摹言行时，往往从轻快的揶揄打趣中进发出锐利有力的讽刺力量。

57、这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。

58、   T：哪些故事吸引了你呢？请你在对话框中输入自己感兴趣的故事。

59、汤姆伤心绝望，觉得世界抛弃了他，哈泼挨了妈妈的揍也如此想，两人于是离家出走，去当海盗，哈克贝利也随之去了。

60、     学法回顾：(课件出示)这是咱们今天学到的猜读法的攻略，我们来总结一下：第一招，根据书名、封面，大胆猜测此书可能讲什么。第二招，根据前边的故事情节和线索，大胆推测后面可能写什么。猜想让阅读充满着发现的乐趣！

61、师讲述故事，现在我们来看看汤姆是怎么做的呢：(课件出示)

62、“没醒，连动也没动。我想，一定是喝醉酒了。我抓起毛巾就往外跑！”

63、马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。

64、你觉得这部小说值得一读吗，为什么？(从趣味性、可读性和知识性来进行交流。)

65、本文描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。

66、几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着印第安人乔埃这个真正的强盗的故事，在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?

67、汤姆很调皮，经常逃课，偷偷外出和朋友们玩耍。其中有一次，他和朋友到一座小岛上玩。在途中，他和佩琪跟其他人走散了，结果迷路了。两人在山谷里走来走去，发现了一个山洞。在山洞里汤姆发现了那个偷很多财宝的罪犯。罪犯看见汤姆后逃跑了。在汤姆的勇敢机智下他们终于走出了山洞。后来佩琪的爸爸用铁门封锁了山洞，经过一番曲折的历险，他们制服了罪犯，汤姆和他的朋友最终赢得了财宝，而汤姆成了大名人。

68、汤姆索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学而这些这甚至已经成为他每一天必做的一些事情！然而，就是这样一个调皮捣蛋以至于无恶不作的顽童，身上却闪烁着许多优点。  

69、课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。(    )

70、几分钟前，我刚刚吃完午饭，正十分惬意地靠在沙发上休息。突然，我有了一种奇怪的感觉。我浑身上下，从头到脚不由自主地抖了一下。我马上冲向了卫生间。

71、    本堂课有以下特点：一是思路清晰，环环相扣。激趣—自主学习—交流展示—拓展迁移，学生愿学、乐学、共学，当然有利于孩子们学好。二是坚持以学生为主体。激趣调动了学生，自学、交流展示、学写都是学生的活动，学生成为课堂的主人。三是授之以渔。注重阅读方式方法指导，整本书的阅读、对人物的品读都是如此。如果展示交流更充分一点，教师及时、恰当鼓励，效果会更好。

72、汤姆·索亚历险记最吸引我的情节是汤姆多次惊险的历程，具体如下：汤姆和哈克半夜里到墓地检验胆量。汤姆和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”汤姆和哈克到鬼屋寻宝。汤姆和贝奇在魔克托尔山洞迷路。汤姆和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿。

73、《汤姆?索亚历险记》描写了19世纪密西西比河畔一个小镇上的人民们的生活。其中最有趣的事就是汤姆他们三人去勇当海盗。而镇上的人们以为他们死了，准备给他们开个追悼会。汤姆得知后，他们三人竟然去参加自己的追悼会。这可真是史无前例！真不知道是说他们小淘气还是小捣蛋呢！

74、　　祸害不除 金银财宝 见多识广 腰酸腿软 一无所获

75、(结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。)

76、   在阅读中注重圈、画、批、注阅读方法具体指导，培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象和精神，激发课外整本书阅读的兴趣。

77、因为洗干净的地方只局限于两腮帮子和下巴上面，看上去像个假面具似的。在下巴以下和腮帮子两旁，还有很大一片没有沾过水，黑乎乎的，从脖子一直往下，往后伸展。

78、   他俩坐在一辆敞篷的人拉着的马车上，周围的人群前呼后拥，再加上迎车的人，大家浩浩荡荡地涌上大街，欢呼声此起彼伏。

79、让我们行动起来，学习汤姆，运用智慧战胜一切困难吧！《汤姆索亚历险记》的优秀读后感范文7在读了美国作家马克?吐温的《汤姆?索亚历险记》后，汤姆的聪明、活泼、正义感给我留下了深刻的印象。特别是他的淘气。

80、 让我想起一句话：“退一步海阔天空”，你们看是这个理吗？

81、汤姆转移了注意力，不再为心中的秘密所苦恼，原因之一是，他现在感兴趣的是另一件更重要的事情：贝琪·撒切尔不来上学了。