犹豫不决写一段话心理描写

1、苏比这时敏感的心情和老教堂的潜移默化会合在一起，使他灵魂里突然起了奇妙的变化。他猛然对他所落入的泥坑感到憎厌。那堕落的时光，低俗的欲望，心灰意懒，才能衰退，动机不良——这一切现在都构成了他的生活内容。

2、两个对感情都很犹豫的人，都希望对方能够给自己信心，结果是互相更加怀疑。(犹豫不决写一段话心理描写)。

3、要想让读者真正感受到你的长大，还要把镜头对准自己的内心，捕捉到自己受到触动时真实的感受。可能是第一次体会到了家长的不易而心酸，可能是第一次体验到战胜自己后的欣喜，可能你的心情在整件事情中有着不同的变化……总之，心里当时怎么想的就怎么写，只要你把自己情感的闸门打开，写真事、诉真情，就一定能打动读者。(犹豫不决写一段话心理描写)。

4、仅仅是站了一会儿，打声招呼就那么点事，可我为什么就不能轻而易举地去做呢？给人让个座，真没想到竟这么需要勇气。

5、请同学们结合文中的旁批，跳读课文，画出表现“我”心理状态的重点语句，并作批注。(学生自读批注。)时间到，我们来分享阅读成果。

6、那是一个温和的夏日，没有太阳的烘烤，没有公鸡的鸣叫，没有知了的歌声，没有一切大自然的干扰。偌大的广场上凉风习习，湛蓝的天空衬托出一片寂静，一片片云朵把天空装饰得更加美丽。广场上停着一辆新单车，银灰色的车身在太阳的映照下发出万丈光芒，乌黑的车把手，让人忍不住想去摸一摸。小巧的车灯像一只大眼睛，通红通红的，还不时地眨着眼。在这个漂亮的单车旁，站着正在发呆的我，眉头紧锁。

7、 那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，外婆的四合院里到处都有我的笑闹声。加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏更使外婆家不得安宁了。笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。(开门见山，铺垫下文)

8、如今，这盆文竹已经从几棵变成十几棵，我几年来学习的进步也很大。每当我遇到什么难题时，一看到文竹，脑子就开了窍，好像这盆文竹有什么灵气似的；每当我遇到了什么烦恼，一看到文竹，什么烦恼都抛到了脑后，烦恼自然解开了。

9、自从老妈买回这辆单车，逼迫我自学的那天起，我的内心就开始纠结，心惊胆战，不敢踏上单车。

10、我知道政府在这个问题上犹豫不决，不知该何去何从。

11、别懒惰，别说谎，别纠结，别犹豫，因为总有一天你还是要面对，勇敢去做，做了之后才会发现，没想的那么难!

12、生6：17自然段“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”这段环境描写渲染了沉寂、紧张的气氛，烘托了“我”的恐惧心理。

13、修辞法，此法是规定要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。

14、陈晋妍和吴禹杭小朋友的心理描写很精彩，而且有榜样的力量凝聚在其中。

15、感觉怎么样？这段文字，也是在给我们一个写心理的示范：假想对话。是不是跟你所熟悉的“心里好像有两个小人儿在吵架”很相似？

16、(江苏省特级教师张明凤领衔编写，由仪征市真州小学王轶、刘艳共同撰写)

17、看看名家的文字，怎么就如同信手拈来？更重要的是，名家所写的，明明就好像是我们自己的心里话啊！

18、写作之前要像拍电影一样，将事情的经过在头脑中回顾一遍，要将事情发生的过程细化成几个场景，再把这几个场景中出现的环境、事物、人的活动等写清楚。

19、经过我的一番努力，四年级期末考试时，我的成绩又回到了从前。知道成绩的那一刻，程昕蕊对我咧嘴一笑：“考得真不错，进步了不少呢，比之前好了很多啊！”我也打趣道：“那你也该努力了，小心我超过你哦！”

20、(程昕蕊/江苏省仪征市真州小学五年级7班)

21、于是我走向单车，踏了上去。那一刻，我想骄傲地大声说：“我在努力，我在长大！”

22、你的成长过程中一定发生过很多事情，要选择一件令你最难忘的事情来写，这件事使你的心灵受到了触动，并对你产生了深远的影响，给你留下了深刻的记忆。

23、孩子们觉得是“童年过的最幸福的一个夜晚”，母亲觉得是“一生中最冷的晚上”。

24、刺耳的铃声响起，正在一路狂奔的我，停下了脚步，心想坏了，迟到了！怎么办？怎么办？我如一只乌龟一般向前挪动着，这叫我怎样解释呢？......我终于挪到了班级门口，扫雷般轻轻地敲了敲门。我的心像刚钓上岸的鱼“扑通扑通”。门开了，老师看了看我，对我说：“没事回去吧。”

25、犹豫不决：考试答案二选一时；考试作弊；起不起床；要不要和老师“举报”同桌；营业员多找五块钱；老师写错了字要不要指出来等。

26、我的心跳得很快，我要回家吗？还是不回家？回家妈妈会骂我的，屁股会遭殃的......门开了吗？妈妈出来了.......怎么办？怎么办？我不能在外面站那么久，可能会被路人嘲笑的，我还是进去吧，妈妈打我怎么办？那我就跟她解释吧。......我还是不敢进去，我依然站在原地不动。

27、“布吕姆克维斯特先生，您真把我吓死了。”他嘟嘟哝哝地说着，心惊胆战地回头看看，象是害怕犯罪分子已经躲在屋角后面。

28、古老的巴黎正是如此，专事争吵，犹豫不决，暗中摸索，以致长期停留在愚昧阶段。

29、考场上，同学们都在快速地动着笔，在纸上发出“唰唰”的声音。但，有一位同学却拿着笔不知从何下手，那位同学就是我，瞧，我盯着试卷上的字，笔停在半空中，题目只有A和B两个答案，选什么呢？我不禁皱起了眉。突然，脑海中冒出了一个想法，“看同桌的答案吧！不行，这样不是自己做的，不真实，……抄吧！要是写得不对，被家长骂怎么办，这分可贵了呢！3分一个！”这样想着，我头歪了过去，“大家不要抄答案哦！”老师的一句话又把我的脑袋按了回去，“不行，不能抄！老师说不可以就是不可以！”……又是一番思考，眼睛又挪了过去“不，还是自己想。”我一咬牙，写下了自己认为正确的答案：A……(278个字)

30、“包在我的身上吧，”大侦探郑重其事地说。“不要害怕！我提防着。”

31、当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去的。

32、正当我犹豫不决的时候，突然看见一位年轻的妈妈正在耐心地教孩子走路。只见那小孩迈着笨拙的步伐往前走，忽然他的脚一扭，摔倒在地。这时孩子的妈妈急忙上前去扶，可出人意料的是，那小孩竟然不用妈妈扶，自己爬了起来，还尝试着自己走了几步。一瞬间，我的心被震撼了。他不疼吗？他怎么不求助妈妈呢？看着小孩自信的脸庞，坚定的脚步，那一刻，我的脸瞬间羞红了，难道我还不如一个学走路的小孩吗？深深地思考后，我明白了：失败乃成功之母，唯有不断尝试、坚持自我、努力拼搏，才能战胜困难、迎来成功。

33、同学们，只要抓住下面三个关键词，你就能把习作要求审得清清楚楚。

34、通过查词典、查阅相关资料，自行解决疑难字词；

35、从那以后，我上课时听得更加认真，笔记写得更加详细，错题做了一遍又一遍。因为我想变得优秀，我想超过“对手”。我还给自己制订了合理的学习计划，每天安排好听英语和看课外书的时间。

36、生1：第7自然段“我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。”“扒、踩”等动作表现出“我”在爬悬崖时紧张、害怕的心理。

37、面对着激烈的竞争，刚从学校走出来的他犹豫不决，不知该走哪一条路才好。

38、另一方面，是输出的练习——在写作时，也不妨出声读自己写下的话，而且旁若无人。当然，肯定是要把感情读出来啊。有的孩子不是为自己不会用标点符号而郁闷么？简单啊，就这样读读写写，哪里该停顿，哪里该用问号感叹号省略号，其实就很容易把握了。

39、用好统编版教材，教师要读哪些书之五年级下册

40、出去玩，忘了和家长约定的回家时间，硬着头皮往家走的复杂心里，在奥奥的笔下栩栩如生。

41、读一读体会人物复杂的内心世界，试着写一写你忐忑不安或犹豫不决的心理活动。

42、师：这位同学思维敏捷，他说出了时间、地点、人物和主要事件，按照记叙文六要素复述了故事情节。好，现在游戏升级，让我们再次走进文本，默读课文，勾画出文中描写“我”不同阶段心理活动的语句，在复述中加入“我”的心理变化。

43、我只是皱起了眉头：“不知道这场雪会不会影响到高速呢？如果高速封了，我可是要花三倍的时间回家啊，想想就头疼。”

44、明确：这段读时要一句高过一句，重读“不，太、做不到”等词语，能很好地传达出紧张、恐惧的心理。

45、(2)形容像耐心慈祥的老婆婆那样好心好意地反复劝慰。()

46、非常有哲理的一篇文章，而且能够有一定的发挥和迁移。有部分小朋友们的片段描写有些脱离主题，这篇西米的文章可以作为展示给大家欣赏一下有拓展但是围绕主题的文章是怎么样的。

47、师：文章记叙了“我”从冒险到遇险，再到脱险的全过程，这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。正是因为有这样一段宝贵经历，让我明白了一个道理，所以在面对一个遥不可及的目标，或者遇到一个令人畏惧的情境、在“我”感到惊慌失措之时，“我”都会提醒自己……齐读。

48、办事要果断，要有自信，犹豫不决，狐埋狐羦都是成不了大事的。

49、 湿地•陶然：“陶然”一词取自《下终南山过斛斯山人宿置酒》“我醉君复乐，陶然共忘机。”意为“欢乐的样子”。照镜一中语文教研组秉承“快乐教语文、快乐做教师”的理念，内提素养、外展风采，努力打造一支农村语文教育的特色力量。

50、师：同学们，你们真是有着一双双火眼金睛，赏析得都很到位，找到的有直接描写“我”的心理的内心独白，还有通过动作描写、语言描写和神态描写这些外在的行为来表现心理，那么还有其他的吗？

51、小朋友，你成长过程中印象最深刻的事情是什么？动笔之前，请你读一读下面的建议，或许会给你一些启发。

52、读完这些孩子对考完试后的心理描写，大家作何感想呢？在留言区留下大家的思考吧！

53、在叙事时，写出自己的真实感受，将事情发生过程中你内心的变化充分表现出来，能突出这件事对你产生的影响，使文章更具感染力。可以边叙述事件边描写自己的心理变化。

54、孩子们说出了如下情况：考试之后；成绩不好的时候；举手发言的时候；上台表演前；

55、衬托，也有两种方式，一种是“同质”的衬托，一种是反衬。

56、考试时，我有道题不会。正好老师这会儿没注意，我要不要问一问周围的同学呢？赶紧抓紧机会，得到了这道题的答案，我就可以考一个不错的分数了。这怎么行呢？这样就不是自己的水平了？……不行，如果这道题得不住分，我可能回家就要被妈妈皮带“炒肉”了……不能问！不行，赶紧问！……还是不问吧，诚实守信最重要，我还是凭借自己的实力吧。

57、但是，这位上尉最终凭借自己的毅力与胆魄，孤身一人飞跃千山万水，完美地完成了任务。

58、瞻前顾后，指的是因果联系。举个例子，运动会上，你站在八百米的赛道起点。这时候，你是不是又紧张，又兴奋，还又那么一点害怕？用这样的词语来形容心情，当然是可以的，可是还不够。好吧，我们可以“瞻前”——“这时候的我啊，心跳得好厉害。我忽然有那么一点后悔，为什么那天一激动就报了名？都怪我的哥们儿一个劲儿地怂恿我，可是当掌声响起来的时候，当老师和同学们向我点头微笑的时候，我又是多么骄傲，脸上的感觉那么烫……”是不是也可以“顾后”呢——“我暗暗地给自己鼓劲儿，加油吧，你能行！只要坚持下来，就是胜利，再说了，我这么多天默默地练习，这样的辛苦一定不会白费！如果我拿到了奖牌呢？那不就成了英雄，多棒！”

59、刚开始劳动，小作者并未感受到劳动的不易与妈妈的辛苦。但随着劳动过程的深入，小作者的这些感受越来越深，同时也感受到了自己在长大。结尾处妈妈的动作、眼神把文章推向高潮，从妈妈口中说出的“长大”，才是真的长大，更令人信服。

60、科学知识是严谨的，我们的每一项工作也应该严谨啊！

61、下面是魏婷婷同学的一篇习作，你觉得她写得好不好？

62、如果明天不是世界末日我就会忘记昨天晚上你说的话和做过的事，毫不犹豫的原谅你。

63、课文第二部分写出了后来“我”的经历和认识。有了母亲的鼓励，我一直在写作，有了父亲的批评，我努力学着修改。随着年龄的增长、成绩的取得，“我”越来越认识到无论批评还是表扬，都是父母对“我”的爱。仅有表扬容易让人自满和浮夸，仅有批评容易让人颓丧和自卑，父母两种不同的表达爱的方式，对“我”的成长起到了巨大作用，让“我”逐步走向成功。

64、生齐读：“不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”

65、今天，妈妈回老家了，临走之前嘱咐我在家写作业，我当然会一丝不苟地完成。过了一会儿，作业写完了，我在客厅里转悠，发现有很多地方都沾满了灰尘，我决定帮妈妈打扫卫生。说干就干，我打了一盆水，准备好毛巾、拖把、扫把……

66、本走到自己的课桌旁坐下，浑身麻痹了似的。我的天，这是怎么了，为什么今天样样事情都不对劲。他决定从此刻起再不被任何人任何事情转移注意力，他要聚精会神。

67、因为放弃，所以犹豫，因为犹豫，所以放手需要更大旳勇气。

68、她一会儿想往前走，一会儿想往后撤退，可是始终没有任何动作。