陶行知文集中的教育名言

1、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

2、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修(陶行知文集中的教育名言)。

3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。陶行知教育名言

4、比如，他讲到教师要有理想信念，就提到，陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”，强调“师魂”；讲到教师要有道德情操，就引用陶行知的名言，教师“要有‘捧着一颗心来，不带半根草去’的奉献精神”，注重的是“师德”；讲到教师要有扎实学识，就提到“陶行知先生说：‘出世便是破蒙，进棺材才算毕业’，这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己”，强调“师能”；讲到教师要有仁爱之心，说“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，提到这一点，陶先生“爱满天下”的感人情怀以及名言名句，又谁人不知，谁人不晓呢？习近平总书记对广大教师的要求，是对中国历代教育家思想的总结、继承和发展。而陶行知的教育思想被摆在了特别重要的位置。这是因为尽管时代发生了变化，但陶行知的教育思想依然是指导教育工作者“做个好老师”的基本遵循，依然具有很强的时代价值。今天，我们的教育工作者不懂陶行知，对教育的本真能理解透彻吗？不继承陶行知提倡的教育精神，能当好老师、教好学生吗？陶行知当年提出的问题有的现在更尖锐了记者：陶行知先生当年提的教育问题现在还存在吗？

5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

6、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

7、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

8、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。(陶行知文集中的教育名言)。

9、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢？要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

10、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

11、目前，我们对这位“一代圣贤”、伟大教育家的研究、宣传、了解还很不够。回眸陶行知，不止于怀念，更要指向现实。今天我们要深入推进教育改革，推进教育现代化，必须找准符合教育规律、契合中国实际的改革发展路径。陶行知先生的思想和实践在世界上独树一帜，应该被认真对待。

12、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

13、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

14、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》

15、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

16、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

17、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

18、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

19、1923年，他在给妹妹陶文渼的信中讲到他们共同肩负的使命：“这使命就是运用我们全副精神，来挽回国家厄运，并创造一个可以安居乐业的社会交与后代。这是我们对于千万年来祖宗先烈的责任，也是我们对于亿万年后子子孙的责任。”他不辱使命，躬亲实践，终生不渝，创立了适合中国国情又顺应世界现代化潮流的生活教育理论。

20、其次，学校要实行“计划生育”，为育龄期女教师提供优质服务。一是要有专门人员负责计划生育工作，统计女教师生育需求，要尽量和育龄女教师协商，引导女教师错峰生育、有计划生育。二是安排专门资金为女教师孕期、哺乳期提供专门的休息场所，条件允许的可以配备沙发、婴儿床等，为女职工哺乳婴幼儿和家属看护提供方便。三是根据实际情况，聘请专门的育婴人员和幼儿护理人员，为哺乳期教师教育教学工作解除后顾之忧；利用学校心理咨询室，定期开展育龄妇女心理咨询和疏导活动；邀请专家定期对高龄产妇进行产前辅导。

21、放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。陶行知过了一会儿才回来。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立刻就住手了，这说明你很尊重我,我应该奖励你。”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我己经调查过了，你打同学是因为他不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”此时，王友己泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”

22、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

23、作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“不可救药”，采取语言伤害、惩罚，意味着教师自身的失职和素养不够。只有在日常生活中，对学生学习、思想、生活上全面关心爱护，学生即使成绩上不去，也会有他闪光的一面。教师要做学生“妈妈、朋友和老师”三个角色，这是陶行知先生的教育理念的实践，我应该好好去做好自己的角色。