用饱经风霜造句

1、例句：为了革命的胜利，战士们在战斗中即便是粉身碎骨也在所不惜。

2、◎不忘父母的谆谆教诲，不忘自己本有的初心，即使前路漱冰濯雪，也应该风骨凛然，劈波斩浪，以心无旁骛的朝着目标，孜孜以求。

3、　 只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

4、卢沟桥像一位饱经风霜的老人，静静地见证着北京城的变迁。

5、现在已被柴火垛围住。而在这树林的深处，有着一棵饱经风霜的大树，这棵树也是那老人儿时种下的，他已从当时的小树苗长成了一棵参天大树，高不可攀。

6、看到这些缺陷者所捧出的美丽花束,你想对他们说点什么?

7、我将学生收集的资料集中整理，打印成4页的阅读背诵资料，学生说不如叫叮当猫，于是命名为“叮当猫”第一期。

8、他那饱经风霜的脸，明显地刻着与海洋有着不解之缘的痕迹，蕴含着种种不平凡的经历。(用饱经风霜造句)。

9、铺开历史画卷，我们可以想像在一座历经五千年海水冲刷的小岛上一位饱经风霜的历史老人，孤零零的守望着岁月的变迁，当年的硝烟弥漫，化作了今天的静默无言，当年的风起云涌，化作了今天的海枯石烂。

10、◎经过一段时间的唇枪舌战之后，他恼羞成怒，鹰击豹扑般的扑向了他。

11、迎客松虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

12、        ：                                    

13、◎当时间湮没了太多好看的皮囊，或许会觉得被铺满了皱纹的灵魂更生动，更值得饱览。(用饱经风霜造句)。

14、作文表达需要大量的语言积累，量变才能产生质变。而在阅读教学中，教师常常将时间花在让学生对重点语段进行感悟上，翻来覆去地问学生：“你悟到了什么？”似乎学生说不出教师心中的那个答案，就要永远“悟”下去。事实上，对于白话文的课文，学生多读几遍，含义大体上已经明了了，只是由于表达水平的局限，难以准确地表达而已，正所谓“葫芦里的饺子——倒不出”。阅读教学中缺的不是理解与感悟，恰恰是学生的语言积累，仅仅让学生背诵课后习题中规定的段落是远远不够的。小学阶段是人一生中记忆的“黄金期”。语文教材中精选了大量文质兼美的文章，其中不乏具有典范性的语段，在阅读教学中应及时地引导学生听记、默写，并通过诵读、体悟，留存在个人的语言仓库里，这对学生一生的发展都具有重要的意义。

15、⑤缺少经验，应该多向那些饱经风霜的长者请教。

16、                           

17、地球的不幸还在于全世界每年要产生3亿吨有害废物，排放200万吨铅、7800吨砷、11000吨汞、5500吨镉到大气层中，严重污染了空气，以至于现在南极上空的臭氧空洞越来越大，温室效应也日益(      )

18、月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

19、◎寒来暑往，冬去春来，唯有苍老俯瞰看着岁月变跌的痕迹。

20、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；

21、奶奶那饱经风霜的脸上，总是露出一抹温暖的笑意。

22、拘束：①对人的言语行动加以不必要的限制，过分约束。②过分约束自己，显得不自然。

23、梧桐是坚强的，从不肯向风霜雨雪低头，即便自己柔弱的身躯已饱经风霜。

24、从神态和穿着就可以看出，这是一位饱经风霜的老人。

25、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段；

26、　　写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也      就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

27、她一身工作服，一张苍老的脸饱经风霜，但人却显得很精神，勤劳的双手不停地挥舞着扫把，一阵寒风吹来，刚刚扫在一起的灰尘又调皮似的散开了。

28、 Ifhestudiedatthisschool,hewouldknowtheenviornmentaroundtheschoolverymuch.

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