关于读书的方法

1、在预习时，有些同学是走马观花的看书，有些同学则是培养了自学能力，在做题过程中有很大帮助，对学好某一学科有直接的影响。在听课时，有些同学似乎是听懂了，下课也不再看书做题巩固，而有的同学则会全神贯注的去听，不落下任何一个细节，边听边思考边消化，课后再重新做题巩固，效果会提升很大一截。至于做题，有些同学是为了做题而做题，题目做完就不再看了，也不管对错，而有的同学则会揪住不会的题目不放，直至弄懂为止，这也是会学习与不会学习的区别。

2、《高效能阅读》的作者是日本的原尻淳龙谷大学经济学部客座教授。他阅读了上百本有关读书方法的著作，通过自己不断地实践和总结，去粗取精，最后将这些读书的实用技巧汇集在《高效能阅读》这本书中。除了这本书，他还与其他作者合著了《”职业未来地图”的画法》和《整理的艺术3》。

3、它的目的和重点在于通过阅读理清文章的思路。它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次，划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。

4、(2)精读法：不仅要看完，而且要弄懂书里面所有的观点，公式，定理，思想内容，会花费你很多时间。

5、我一直以一种「以防万一」的逻辑在阅读，意思是「大而浅」，看更多主题的书，但不够深入。但也许把注意力集中在那些能更好地服务于我当前目标(目的优先)的书籍上会更好，这样可以优化我的学习过程。

6、看完后，可以把书中学到的知识，运用到实际生活中。

7、●重磅|2020年高考高三百日冲刺特训班(北京交通大学·唐山校区)

8、读书不再是“随随便便”地读，而是带着明确的目的、充满主动性地去读。真正消化书中的信息，使这成为属于自己的东西。深入理解书中的要点或思想，并随时拿来参考。如果要达到这些目的，做笔记就是最好的方法。对于一本书，我们仅仅是读是不够的，还得需要掌握从选书到活用的过程。

9、对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注。认为不够时间读书的学生都是因为不够集中力。就算是读大学，每天课后能思想集中两三小时也已足够。要培养集中力也很简单。第分配时间——读书的时间不需多，但要连贯。明知会被打扰的时间就不应读书。第不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中力。第读书时若觉得稍有勉强，就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌。要记着，只要能集中，读书所需的时间是很少的。

10、在一般情况下，找人要书单，真是一个极不靠谱和为难别人的做法。一定要看清自己真正的读书需求，如何找到自己真正的读书需求呢？

11、有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

12、在大学里，选择书本阅读是极其重要的。好的书或文章应该重读又重读；平凡的一次快读便已足够。在研究院的一流学生，选读物的时间往往要读书的时间多。

13、每当你发现自己在大多数人一边时，就是停下来反思的时候了。

14、古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

15、读书的目的在于应用。在历史和现实中，读书虽多，但脱离实际死读书，最典型的要数战国时代赵国的赵括，他是名将赵奢的儿子，喜读兵书，谈起兵法头头是道。秦国攻打赵国时，赵军在老将廉颇指挥下，坚壁不出，秦军难以取胜。后来秦施反间计，赵孝成王撤廉颇换赵括。赵括反守为攻，盲目出击。结果，不到50天，40余万赵军全军覆没，赵括也中箭身亡。

16、跳读：这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

17、虽然最新某个领域的书籍对当下较为适用，但是还是有必要先去阅读“最原始”的那一本著作，了解其中的脉络以及演变，而不是直接成为中下游的读者，要从上层溯源，了解它的演变以及脉络，了解完之后相信个人会对某个领域的知识有一个大体的认识，同时这样也是为了帮助我们更好地掌握一门知识，以及深入地去了解它。

18、你可以在环境适宜，相对清闲的上班路上，坐在地铁公交车上看会儿书，纸质书或电子书可自由选择。

19、因为学习不是一天两天，一个月两个月的事情，是需要持续的。所以要保证良好的身体状况和精神状态。不能有时候想学了拼命的学，加班加点的学，牺牲睡眠时间。这回你想第2天甚至是第3天的学习。也不能有时候不学就拼命的去玩，去打球，这都不是一个良好的学习习惯。

20、这个事实和下述我关于读书方法的意见让我减少看书频率。

21、在读书的过程中，如果遇到难点，应该认真钻研至弄懂；但是对于一时无法弄懂的难题，不妨暂时先跳出去，继续往下读，在读后面的内容是，没准就会搞明白前面遇到的难题了。

22、书籍是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，也是孩子们人生路上的引路人。掌握方式方法，正确引导孩子阅读，将会给孩子带来一生的益处。

23、这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要像读文学作品一样的`慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意，从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。

24、这听起来可能有悖直觉，但当我不再那么严肃地对待读书这件事时，我开始从中获得更多的乐趣。

25、无论如何，我坚信，当你开始每天都阅读的时候，你会发现时间不是问题，从那一刻起，你的生活将会一次又一次变得更好。

26、“啃”“悟”读。作家张贤亮当年被打成“右派”下放农场十年，唯一能看的只有一本《资本论》他的读法是“啃”和“悟”。他说：“古时文人三更灯火五更寒，啃的就是四书五经，依此作底，写起文章来海阔天空，头头是道。”他喜欢美国作家福克纳的作品，但他从不整篇细读，只是跳着翻看，用文学的悟性体味作者的创作精髓。

27、在寻常的一天里，我会在开车、走路或做家务的时候花大约2个小时听有声读物，这么多年没有这样做，我很后悔。

28、高中学习是一个持久的过程，因为高中知识点特别多，每一科都很难，需要花费很多的时间才能学会，所以不能一遇到难题就躲，要攻克一个个难题，过关斩将才能学好每一科。

29、坚持不懈。终身读书，那就不是一朝一夕的事，但需要一天又一天有计划的坚持读。大体上规定自己每天应完成多少学习任务。学习与做其它任何事情一样，最忌"三天打鱼两天晒网"。有的人往往开始干劲十足，碰到困难则偃旗息鼓。

30、借摘读。旧时代，革命书籍十分缺乏，徐特立在湖南时，听说书报流通社有《联共党史》上下册，就去借了来抄读。他不全抄，而是节抄，并且做详细分析。这样，可以服、心、手三到，便于理解深刻。

31、一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。

32、一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的:“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

33、从这个清单中，我从我已经拥有的或我可以轻易得到的书开始阅读，然后我买了其他的书，基本上遵循一个标准——便宜。

34、 不管什么时候运动和睡眠都是最重要的，这是基础条件，保持体力和精力的根源。没有这个做支撑毫无意义。

35、它的重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养学生按要求找划内容的阅读能力问题。

36、古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

37、说实话，在我30岁之前，你要问我我都看过什么书，我只能说出我读过的六本书的名字，知道这一事实的我惊呆了，因为我一直认为自己是一个喜欢读书的人。

38、交叉读。理论家胡乔木共有136个三米高的大书架，约3万多册的私人藏书。他没有什么业余嗜好，休息的一大方式就是同时看五本内容完全不同的书，如哲学、外国小说、政治、剧本、自然科学类的书，同时交叉着看，以调换脑子，而在调换脑子的同时，又有所得。

39、有时候书中可能有很多大段式的内容，让你觉得很棒，但无法一一抄写。那就可以用做记号的方式来做笔记。选自己喜欢的笔、自己喜欢的标记方式，来记下以后可以重读的部分。

40、做任何事情，都需要明确目的，读书也一样。有了目的就不会迷失前进的方向，有了明确目的就会有不断前进的动力。

41、它重在对自己已有的知识回头看，联系旧知识，学习新知识。要求学生把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习新知识。目的在于教学生逐步学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。

42、《高效能阅读》建议读者读一个作家的书，就该以全集的形式读完该作家的所有作品，包括日记和书信。这样读书可以了解一个作者的知识脉络，对他的知识体系的认识会更加清晰。如果能把与该作者相关的人的书也了解一下，就能了解这本书在知识地图上所处的位置。

43、这就要求我们在读不同类型的书时，要用不同的方法去找到书中的重点，真正把书读懂。

44、笔记有两个用途。①将明白了的内容，笔记要点。但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记。明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。很多讲者的资料在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记。老师与书本的主要分别，就是前者是活的，后者是死的。上课主要是学习老师的思想推理方法。②在上课听不懂的，若见同学太多而不便发问，就可用笔记写下不明之处，于课后问老师或同学。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的重要。

45、得法者事半功倍，不得法者事倍功半。由于孩子年龄的差异，认知度的差异等等，教会孩子有选择性地读书至关重要。书本的难易程度要适宜，不能千篇一律，晦涩难读的书，谁都没有兴趣去读，而太浅显的书又学不到知识，所以，家长要根据孩子不同年龄阶段和不同的心理特点，选择适合孩子的书籍。

46、良好的阅读环境对于培养孩子良好的阅读习惯十分重要，许多喜欢读书的人都是出自书香门第，这也证明了家庭阅读氛围对孩子的影响力。