听课记录评语及建议简短

1、《七颗钻石》是年级里早就定好了的课题，早两个星期前就看过教案和课件，当时心里一直有个声音说，捡一捡别人的教案和课件吧，反正你也出了主意，并不完全属于拿来主义。于是就一直拖啊，拖到了期中考试后，方打开教案和课件，琢磨了三天，悲哀地发现了一个事实：每一个环节，都令我不由自主地想到自己班上的孩子实际的学习情况。我无法随手拿着别人的教案去自己的班级上课。我知道这样不好，但还是在上课前三天，痛下决心，重新梳理教案，根据孩子的实际情况，量身定做教学过程，随之而来的，是重新制作课件。

2、有“创新”和“创意”。新课改的理念体现得很突出。教师听课记录评语篇12教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。

3、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

4、部分教师听课表记录不足，质量不好，未进行听课总结，没有体现课堂亮点。

5、那么新教师的第一节课，通常会出现哪些问题呢？(听课记录评语及建议简短)。

6、11月17日，第二业务检查组在工会主席杨水龙老师带领下到琼头小学做了一次业务检查与交流。 

7、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。教师听课记录评语篇1整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

8、  建议：教穗肆师多增加激励性语言，展示效果再改进一些。

9、在学期初通过问卷了解学生兴趣爱好、个性特长、家庭教育状况等；期中通过问卷征求学生对班级管理、自己教学的真实想法和建议；期末让学生给自己一个鉴定评价。这些问卷可以解决教学生活的大部分问题。

10、暑假作息紊乱的后遗症：凌晨两点仍然清醒、痘痘、赖床症一一出现，怎么让身体快速回到有序状态？

11、妍玉妈妈：非常感动，感触良多。老师教的不仅仅是课文内容，听了真想以后多来上课。

12、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

13、调查学生对课堂笔记的认知情况，分析出目前学生在记课堂笔记方面存在的问题。

14、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。

15、推荐孩子们阅读曹文轩的绘本《飞翔的鸟窝》，不管风吹雨打，万水千山，都要去寻找主人的鸟窝，一路留下爱的足迹；汤素兰的绘本《橘子仙女》，住在橘子中的小仙女，由自私变得大方，在分享中懂得了爱就是相互分享。推荐家长和孩子们一起阅读《一百个中国孩子的梦》，书中追梦的孩子，也许就是你自己。

16、(28)教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

17、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

18、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

19、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

20、因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

21、首先，第六小组成员来到了沈井小学，经过检查发现：教师教案教学目标表述准确，重点、难点把握到位，教学方法多样化，与实际课型相配，教学准备充分。教学反思真实，有实践经验总结，也有深入思索后的理论提升。学生作业及时认真批改，并且指导学生及时订正，进行二批。

22、(14)X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

23、能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容。

24、(8)教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

25、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

26、口语交际教学要生活化、情境化、儿童化，着重培养学生当众说清楚自己意见的能力，通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动。写话教学要鼓励学生写自己想写的话，评价要求适度，多给学生激励性的评语，使学生对写话产生兴趣。

27、李主任先对检查工作进行了总体分工部署，并强调了几点要求。

28、(23)最好的教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂

29、针对课堂中个别偷懒、笔记潦草难认、丢三落四的学生，我采取了小组内相互检查的方法。对于检查出的“不合格笔记”，要进行二次补记，并在以后组内互检中重点对他们的笔记进行检查。经过一个多月的训练，现在班级内根据老师引导记笔记的学生数达到100%。

30、检查中发现教师能够按照学校要求认真备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，增删认真，教学环节齐全，设计合理；教师们认真对待作业的批改，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示并进行二次批改。

31、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

32、(1)不被“特色”所折腾              

33、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏。

34、(8)选择技工教育实现出彩人生——致初中毕业生的第二封信

35、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。

36、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑)；让学生充足的时间发表意见；课堂容量较大；注意板书；小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题，能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果。

37、老师可以根据学生的情况，给予他们更充分的时间讨论，这样不仅能够控制教学节奏，还能激发学生的创造思维。

38、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

39、(3)为下次检查方便，建议老师们的业务留点缝隙，以区别班级；新老师们容易忘记折起最后一次反思，望提醒。

40、(3)X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

41、注意力不集中：由于老师课上重复知识点，学生常觉不耐烦，注意不集中。

42、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高；

43、课前，孩子们开始就布置预习时，自己针对课题或课文提出的问题进行了一个大概的梳理。提问很热烈，很多问题都是我根本没有想到的。尤其是内向的佳禧，她提出的三个问题，是所有孩子都没有提到的，她问：“那个过路的老爷爷是魔法师吗？七颗钻石变成了七颗星星，地球是不是就不会大旱了？……”梳理问题的环节，令孩子们的学习兴趣渐浓，我们开始正式学习课文了。

44、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

45、(3)经验总结法：对实践教学中取得的经验进行归纳与提炼，总结具有推广价值的培养学生记课堂笔记习惯的具体方法。

46、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。

47、在一个学习阶段内老师会有很多要求，例如：语音语调的要求；书写字母的要求；书信格式的要求；英语作业的要求等。这些可以记在便利贴上，贴在书上，既能起到提醒的作用，也不影响书本的整洁。

48、尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，一个轻轻拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。

49、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；

50、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

51、教学目标明确，教学设计合理，重点难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主合作的情境，重视学生对过程的体验；师生生生互动，运用启发式讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

52、(24)教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

53、新教师们应该从入职第一天就制定、实施一份职业规划，给自己中长期的工作设置一个方向。同时在同事中找一个志同道合的“对手”，双方可以互相交流，互相学习，发现彼此的优势，共同进步。

54、能合理使用现代教育技术手段辅助教学；(录音→录像片段)→资料库。

55、感动子谦爸爸写满了整张评课表，正面写不下，写到了反面；感动子义爷爷亲切地称呼：“亲爱的兰老师，你真棒！”感动玉轩妈妈把整个上课流程仔仔细细地记录下来。你们的认真令我感动！

56、专专老师走进的是淑贞老师的六年级课堂。淑贞老师紧扣毕业班教学特点，教学深入浅出，有扶有放。淑贤老师则赞叹谢文立老师鼓励学生参与交往，引导学生一起去探索、去体验，在实践中学习数学。秋菊老师沉浸在张露老师打造的英语课堂里，在一个一个模拟的语境中，跟着孩子积累了众多词汇。彬雅老师却为惠燕老师的扎实的文学功底折服。惠燕老师因材施教，基本功扎实，自身素养高，课堂气氛活跃，学生积极性高，学习效果自是相当好！

57、第四小组在德育科陈跃宗老师的带领下对内垵小学和井头小学这两所学校教师个人业务、学生作业的批改、教师课堂的展示等进行了本学期第一次业务检查。

58、同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干。一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。

59、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

60、学会管理时间。用最短的时间或在预定的时间内，把事情做好。只有这样，才能忙中偷闲，留出时间享受亲情；

61、这次检查组重点是检查作业的设置与批改，作业种类齐全，学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好，老师们能够做到按照教学进度同步布置作业，每次作业批改及时认真有日期，有评价，并能给予一些鼓励性的符号，作业量适中，质量高，重视二次批改，教师用不同的颜色笔区分第二次批改情况，作文的批改有眉批、日期和评语，特别是有几位老师的作文批改非常详细，除了勾出了学生在作文中的错别字及好词好句外，评语适合学生的年龄特点，并且注重与学生之间的交流与沟通，有实际的指导意义，对学生写作水平的提高有极大的帮助。

62、说完了给老师们的福利，咱们再来唠唠“开学综合症”——

63、我的课堂教学技能有了明显的提升，对于此项小课题的研究，我的教学模式得到了更好的补充；我上的展示课得到了区教研员和学校领导的一致认同。

64、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

65、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

66、“当，当当！当，当当……”上课铃声响起的时候，第二业务检查组的成员们也陆陆续续走进了琼头小学的随堂课。

67、与家长的沟通其实并不困难，我们需要做的就是全面多方位地告知家长孩子在学校的近况。但是需要注意描述学生的行为时，不要做反面的定性评论，尤其不能用直接用“懒惰”“自制力差”等词来贬低学生。用具体的案例提出问题，找寻解决方法效果会更好。

68、不一会儿，容容妈妈和乐乐妈妈也到了，容容妈妈守着家长们签到。会议室的凳子不够78个孩子的，乐乐妈妈带着孩子们到自己的班上搬了十张凳子过来。在家长们的帮助下，孩子们总算是都安顿下来，坐好了。时间指向九点，准备开始上课。

69、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑)；让学生充足的时间发表意见；

70、但其实，不少教师真正走进课堂后发现，原来，很多事情并没有想象中容易，如：上课时间控制不好，课堂纪律较乱，学生上课不配合，感觉每天时间都不够用…… 

71、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

72、(4)板书。教师听课记录评语篇4(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲；