泰戈尔简介100字左右

1、我们很少信任比我们好的人，宁肯避免与他们来往。相反，我们常对与我们相似、和我们有着共同弱点的人吐露心迹。我们并不希望改掉弱点，只希望受到怜悯与鼓励。

2、在孟加拉文里，据印度人说：他的诗较英文写的尤为美丽，他是我们圣人中的第一人：不拒绝生命，而能说出生命之本身的，这就是我们所以爱他的原因了。

3、《被俘的英雄》，是一部锡克族抵御异族斗争的史诗。

4、很多家庭纠结的其实不是学奥数本身，而是纠结为这条道路孤注一掷的投入到底值不值。走数学竞赛这条路的毕竟是少数，与孩子的禀赋和兴趣有关，但即使不准备拿奥数当作敲门砖的家庭，如果孩子思维活跃，课内学习基础扎实，也可以涉猎一点，更好地拓展数学思维，丰富解题思路。比如同样是运算，有的孩子会变化角度速算巧算；同样是做题，习惯了画图方式和逻辑推理，解题速度和效果也会更好。两年多来，每天一道、两道，我们在家通过自学方式把一二年级的奥数题型做了一个遍。

5、教师组织编委会商讨确定诗集体例(如按照主题、题材，也可参考《艾青诗选》《泰戈尔诗选》)，细化编辑要求，文稿组负责诗稿错别字的审定，再依照主题内容进行编排；美工组先构思封面，再结合诗稿内容绘制适量插图；全班海选诗集名字。

6、雅罗斯拉夫·塞弗尔特是当代捷克斯洛伐克最重要的诗人。塞弗尔特于1996年获得捷克斯洛伐克"人民艺术家"的称号。1984年，因展现出"人类不屈不挠的解放形象"而获诺贝尔文学奖。

7、泰戈尔收到邀请时，正在欧洲周游，回国后又陷入政治争论和国际大学的创建工作中，但他一直记挂着这件事，一直在慎重地思考要不要去中国？什么时候去？

8、泰戈尔在诗歌、体裁、语言及表现方法上能够大胆创新，别具一格。体裁上把现实题材处理成具有冥想因素，把冥想体裁处理为具有现实成分；体裁上，诗人创造出“故事诗”和政治抒情诗的形式；还致力于创造自由体诗。

9、泰戈尔的家庭属于商人兼地主阶级，是婆罗门种姓，在英国东印度公司时代财运亨通，成为柴明达地主。他的祖父和父亲都是社会活动家，在当时积极赞成孟加拉的启蒙运动，支持社会改革。他的父亲对吠陀和奥义书颇有研究，是哲学家和宗教改革者，富有民族主义倾向，由于与社会上的传统习俗格格不入，被习惯势力祝为没有种姓的外化之人。

10、 语调：平调不用标；“↗”升调；“↘”调降；“＜”渐强；“＞”渐弱；韵脚：△

11、主编：曹乐乐  贺中元    责编：谢 勇

12、——人走路，总是朝着摸得到温暖和光的方向走。

13、出于对偶像的爱，也出于为第一个儿子郭和夫赚奶粉钱的私心，郭沫若曾试图编选《太戈尔诗选》。但很遗憾，泰戈尔还没有火出圈，当时的商务印书馆和中华书局都拒绝了他的稿件。

14、人生十分孤独。没有一个人能读懂另一个人，每一个人都很孤独。

15、书写储备：一年级重点解决发音，强化听读模仿，二年级在听说基础上，开始强化书写和阅读。学校只要求会写26个字母的大小写，但为了和中年级的要求做好衔接，我们从二年级下学期开始，在英语复习环节增加了课文抄写。好记性不如烂笔头，在书写中对重点词句加以巩固，并且通过置换单词，延伸出更多句子(这个方面的储备对三年级的完形填空题是很好的铺垫)。

16、组内朗诵，互相交流、评价，依据组内建议修改朗诵设计，再练习。

17、他有子女十四人，泰戈尔是家中最小的一个。就是在这个家庭，兄弟姐妹和侄辈中颇出了一些学者和艺术家。由于生长在这样一个印度传统文化与西方文化和谐交融的书香门第，因而泰戈尔从小就受到家庭环境的熏陶。

18、他先是迟疑的：“我扪心自问：对我发出邀请的人，期望获得什么呢？为了他们的幸福安康，我应该带去怎样的信息？”

19、5月19日晚，梅兰芳把泰戈尔一行请到开明戏院，专为他们演了一出新编京剧《洛神》。泰戈尔对此十分重视，特意穿上了他创办国际大学时的红色长袍礼服前往观看。

20、为什么不到十年，陈独秀就从“泰粉”转为了“泰黑”？

21、朱煌：先锋诗人，个体工商业者，1972年生于贵州赫章。曾在数十家刊物发表作品。

22、外文名： Tagore，Rabindranath

23、1941年，重病中的泰戈尔依然深情回忆起1924年的中国之行：

24、主题鲜明，寓意深刻，健康向上(15-20分)

25、生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。

26、(1)确定节目单，各小组商定好朗诵篇目后报给课代表；

27、姿态、动作、表情能准确歌曲内容和情感(10-15分)

28、我跟孩子讲：诵读的灵魂是讲述，而不简单是把这些字词读出来(切记不要拉长音)。要把作者所描述的画面、讲述的事情和内心的情感，准确地传达给听众。诵读时要先在自己脑子里面构建画面，并且代入其中，通过“高低、轻重、快慢”等变化，注重字头、字腹、字尾的发音，享受文章音律之美的同时，把营造的画面感“搬家”到听者的心里去。阅读时，一句勾连一句，一段衔接一段，语气中要带着“隐藏的问题感”，让听众听完上句，迫切想知道然后呢？怎么样了？接下来呢？快说快说！如果能达到这样的阅读标准，预习的理解关就妥妥没有问题。

29、朱煌语录:——人一旦学会挖掘自己，就会发现自己也是一方上好的宝藏。

30、孩子，我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了。

31、在测量方面，三年级上册要求学生认识长度单位千米、米、分米、厘米、毫米，认识质量单位吨、千克、克，认识时间单位时、分、秒，并会在各单位之间灵活换算。这些内容源于生活，通过启发孩子的质量观念和时间观念，对数学问题更加敏感。

32、在数与计算方面，三年级开始要求更高了，要能熟练掌握万以内的加减法笔算、多位数乘一位数，以及分数的初步概念和简单运算。如果没有前期较好的数感铺垫，一些学生理解起来会有难度。

33、他首先澄清泰戈尔是在“科玄之争”前，主动到中国来的，并非给玄学派助战；然后又用自己的亲身经历，劝青年去了解泰戈尔的伟大人格；最后强调中国是君子之国。

34、世间的很多事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。

35、讲学社从1920年创办以来，邀请了世界著名哲学家杜威、罗素、孟禄、杜里舒先后来华，但到1923年，这个组织已经是强弩之末。

36、拉宾德拉纳特·泰戈尔，印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家。

37、品读九年级上册第一单元五首和九年级下册8首诗歌，在其中任意选择一首你最喜欢的诗，或者是你喜欢的课外的诗歌，综合资料，写一段500字以上的赏析文字。

38、一连串活动，让诗人有些疲惫，梁启超安排他在清华小憩，于是有了电影《无问东西》中鼓舞人心的一段：泰戈尔要学子“不要忘记天职，不要被恶俗势力引诱……保持那凡事必求美满的理想”，清华的大师们，梅贻琦、闻一多、辜鸿铭等站在他身边，将无形的精神力量注入一些学子的内心。

39、巴勃罗·聂鲁达，智利外交官与诗人。1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，自此登上智利诗坛。他的诗歌既继承西班牙民族诗歌的传统，又接受了波德莱尔等法国现代派诗歌的影响;他早期的爱情诗集《二十首情诗和一首绝望的歌》被认为是他最著名的作品之一。曾获得了1971年的诺贝尔文学奖。