形容战争惨烈的二字词语

1、 《雁门太守行》这个教学过程的设计理念是以学生探究为主，整个教学过程，老师只起到点拨、提升思维的作用，真正让学生体验了知识产生的过程，而不是直接灌输知识结论。由于教学一首诗比较单薄，本课设计了一些学生学过的关于战争的诗词和李贺自己写的和战争有关的诗词，课内课外互相补充，让学生对不同战争诗歌表达不同的情感有进一步的认识。

2、强大的德军北方集团军群，在威廉·冯·勒布陆军元帅的指挥下，加上芬兰军队的合围，对列宁格勒展开了疯狂的进攻。苏联红军在名将朱可夫的指挥下，设立层层防御线顽强抵抗。

3、(1)(20上海)卖炭翁“卖炭”是为了换得　　　　　　和　　　　　　。 

4、硝烟袅袅战场上，朱德带领战士们与对手激烈抗战的惊心动魄的场面，深深地震撼我的心灵。

5、(答案)我重新作出狼吞虎咽的样子，是为了让母亲感到欣慰，让母亲关心儿子的心情得到满足。这也是我报答母亲关爱的表现。

6、请结合语境说说“当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心时，母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹。”加点词语的含义。                                     

7、人教版语文四年级下册词语盘点、习作二(教学视频)

8、修辞之美：运用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

9、出处：清代孙雨林的《皖江血》：“此时人心一半改；结局真难测。且画策；弹枪林雨；木坏山颓；江城付劫灰。”

10、画面：敌军压境图   战场厮杀图   半夜偷袭图

11、(5)“清影”意为清冷的影子,营造了孤独、凄清的氛围,表现了词人的孤独。

12、刀光剑影(dāoguāngjiànyǐng)：形容杀气腾腾的氛围；形容激烈的搏斗或厮杀场面。

13、 通过描绘诗词画面，理解意象内涵，领悟诗歌的艺术特色。

14、急风骤雨 (jí fēng zhòu yǔ)

15、 通过引读、初读、赏读、悟读、背诵，理解诗歌内容和情感，感悟诗人爱国情怀。

16、 中国古代的知识分子有浓浓的“英雄”情结，他们以笔为剑书写心中的热情与激烈。作为语文教师的我们该如何入手，让学生理解古诗的情怀，点燃他们爱国之情呢？且看宁静老师的精巧构思。

17、评语：文中作者对日本轰炸上海照片中小男孩的形象进行了描写，赞美了父母爱的伟大，作者呼吁：停止战争！为了孩子不再失去父母，为了父母不再失去孩子，为了世界不存在血腥和暴力，让我们一起共创和谐家园，让娇嫩的和平之花，永远绽放在人间！本文行文采用总分总的结构，条理分明，结构严谨；文章叙事完整内容充实，语言流畅简洁。

18、(答案)歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。(或：写出将士们报效朝廷的决心；忠君报国的心愿)

19、造句：到了风雨如磐，泰山压顶时更是性命攸关的。

20、(肉薄骨并) ròubáogǔbìng 　肉和肉相迫，骨和骨相并。形容战斗的激烈。

21、(解析)文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”(准确无误)和“达”(通顺流畅)就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里注意“如……何”句式；“熟”“庶几”等重点词的理解。

22、全文共四个自然段，第1自然段写了一节车厢里，一位后备役老兵的妻子神志不清地数着两个小姑娘嘲笑老妇人的举动，被一个老头制止；第3自然段写了当两个小姑娘再次取笑老妇人时，老兵开口陈述原因；第4自然段写了车厢里的人听了老兵的话后一片寂静。

23、人教版语文四年级下册夜莺的歌声(教学视频)

24、制止战争，维护和平，让明天的世界真正成为一个充满鲜花、阳光和爱的人类家园！

25、真正的勇士，敢于正视淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生！

26、这个时代的重大的问题不是演说和决议所能解决的，这些问题只有铁和血才能解决。

27、作者说“我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子。”如何理解“狼吞虎咽”？

28、⑦半中有真意，是人生的本真所在，亦是尘世劳繁中的我们回首时那让人心动的心灵家园。

29、人教版语文四年级下册习作我们的校园、语文园地一

30、从文中找出能表现“母爱无微不至”的细节的语句，并加以说明。

31、 作者简介：李贺是唐代的诗人，他一生应试难中，又愁苦多病，更是壮志难酬，27岁就英年早逝了。正因为应试遇挫，仕途不顺，所以，他致力于诗。据说，李贺写诗非常勤奋，外出时总背一破囊，得诗句便写投囊中，暮归再成诗篇。在李贺的短暂生涯中，给后人留下了两百余首诗。

32、奋不顾身(fènbùgùshēn)：奋勇向前，不考虑个人安危。造句：那个小朋友见义勇为，奋不顾身地扑向抢匪，将他制伏后送交警方究办。

33、因为这三个数字正是她的三个儿子，在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无比怀念，是透彻心扉的母爱。

34、                       投稿邮箱:cgqmsgzs@1com                         

35、(1)联想:大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心满怀悲愤。情感:对不被理解、怀才不遇的悲叹。

36、有些人卧倒在地上，把枪放在马车的车轮中间开放。不时爆发出一阵喧闹的喊声。

37、 八年级学生在之前的古诗学习中，积累了初步的认识和鉴赏诗歌基本的能力，他们特别渴望自主学习，独立解读，但他们古典文化底蕴较薄弱，诗词形象思维能力较差，所以在具体方法上还需教师引导。教师应抓住学生的学习愿望，利用学生已有经验设置教学情境，培养学生的体验感悟想象能力。激发学生的积极性以完成本课教学目标。从教学内容看，八年级学生以往学习经验中也很少涉猎描写战争的诗词，对作者李贺甚是陌生，因此在理解诗歌内容和体会作者的情感态度的基础上，教师要引导学生探寻诗歌的艺术特色，并通过对作者李贺的了解，“窥一斑可见全豹”，初步认识中国古代知识分子的“英雄”情结。

38、包括懦夫在内的任何人都可以发动战争，但要结束战争却得到胜利者的同意。

39、双关句：“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

40、  (1)敌军压境图：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备出击。

41、 译读：学生读诗句，同座间互相说说每句诗的意思，并让学生根据诗意说说如何把握这首诗的节奏、重音和快慢。(引导学生谈自己的观点)

42、(1)(20徐州)下列分析正确的一项是     ()

43、 畅读：学生自由放声朗读，读准字音，不会读的字要求查字典。

44、A.“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。

45、D.“但愿人长久,千里共婵娟”,对一切经受着离别之苦的人表达了美好祝愿,表现了作者的旷达和智慧。

46、(解析)《雁门太守行》中为了描写战争的惨烈场景，除了从颜色这个角度来写，还采用了侧面描写方法来表现。如“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”就是采用了侧面描写的方法。所以，答案C是错误的。

47、(3)(20郴州)宋代胡仔《若溪渔隐丛话》评价本词:“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀做出分析。

48、两路管理局附近的无数小店铺以及住宅，均遭不断轰炸，摧毁无遗。

49、②《菜根谭》中说：“花看半开，酒饮微醉，此中大有佳趣。”细品之，有感于心，这乃是说的一个度的问题。半开之花，正是美丽绽放的过程中，会让人想到一日比之一日的鲜艳。而面对开到极致的花朵，我们难免会想到盛极而衰，想到落红如雨。有时人亦如此，不看碌碌无为时，不看飞黄腾达时，只看他在路上的跋涉，就是一生中最美的片段。此时，人心中希望正好，信心正浓，已走过了黯然落寞、彷徨无助的凄凉，还未被骄傲侵蚀，未被光环掩映，正是最值得注目的时刻。

50、A.“东临碣石,以观沧海”两句交代了观海的地点,起得平稳而质朴。“临”字统领全篇,以下几句皆由此展开,具体写登山之所见所思。

51、那天，那位母亲带着孩子，来火车站给丈夫送饭，她的丈夫，是埋伏在上海火车站的抗日游击队员，随时都可能有生命危险！饭正吃了一半，一位叔叔就满头大汗地跑来了，“在车站附近发现了一大群鬼子！快准备准备！他们这次准备炸毁这里！所以，这次行动只许成功，不许失败！大家一定要努力！”爸爸从柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出发了！这时的孩子，还什么都不懂，还开心地在妈妈身边玩石头！过了会儿，从候车室那儿传来了一阵阵的枪声，“忽”，一颗炸弹，从远处飞来，母亲的脑海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到远处一片柔软的草地上。孩子，毫发无伤，可是，母亲，却被炸得粉身碎骨，尸骨无存！孩子呆呆地坐在废墟旁，却已不见了母亲，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和浓浓的烟雾，孩子傻眼了！他“扑通“一声，摊坐在地上，撕心裂肺地哭着，喊着：“爸爸！妈妈！”望着已成一处废墟的火车站，他只能哭。

52、造句：由于连年战争，这一带赤地千里，民不聊生。

53、白热，汉语词语，拼音是bái rè，意思是物体受热达到白炽的状态。常用以形容情绪或事态发展到激烈的程度。

54、(答案)：因为这样的人不贪得无厌，并非消极，而是一种睿智，将自己现所拥有的真正变为自己的，懂得满足。本题考查对句子的理解，首先明确文体，本文是一篇议论文，理解句子要分析从它的作用和论证方法两方面来分析。观察语段所在文章的位置来判断其在文章中的作用，作用要从结构与内容两方面来分析；常见的论证方法有：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

55、这本书里，有不少关于战争的描写，请找到印象最深的一段，边读边想象战况的惨烈。

56、街垒上不时有一个木偶似的脑袋露出来。弹无虚发！

57、(答案)：道理论证和对比论证。引用《菜根谭》中的语句，通过半开之花与极致的花朵进行对比，由花及人，阐明了“人在跋涉过程中最美、最值得注目的道理”，论证了“人生之半”的论点，增强了说服力。此题主要考查议论文的论证方法及作用。解答此类题型，首先在学习中要掌握常见的论证方法有：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证。答题时必须要结合文段的内容来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。

58、     满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

59、(5)表达了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。

60、侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。渴望和平，杜绝战争，那是我们全人类的梦想。

61、出处：明·沈采《千金记·宵征》：“如今狼烟四起，虎斗龙争，我到街坊上打听楚国招兵文榜消息。”

62、　　转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

63、这次轰炸，共炸死无辜平民1742人，炸伤1873人，炸毁及烧毁的房屋财产难以计算。

64、人教版语文四年级下册记金华的双龙洞(教学视频)

65、思(    ) 指(    ) 假(    ) 神(    )

66、硝烟弥漫(xiāoyānmímàn)：指战场上炮火充满了整个空间。

67、B.全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写。

68、C．甲乙两文均运用对比衬托的写法来突出人物的形象。

69、造句：看见小说,他犹如饿虎扑食般抢到手里。

70、(3)甚矣，汝之不惠(        ) (4)虎亦寻卒去(        )

71、C.颈联“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起”,此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊,“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓,斗志难振。

72、(解析) 此题考查对诗歌情感、主旨的理解。这首词最大的优点是情感和哲理——人生长久乐观和美好的愿望,极富哲理与人情。词人能从思亲的情绪中走来,转而写出“但愿人长久,千里共婵娟”的名句,表现出词人豁达的胸襟。词人借与明月的对话,探讨人生的意义(抒发人生感慨),富有哲理;词的意境豪放而阔大;情怀乐观而旷达;想象丰富,富有浪漫色彩;语言如行云流水。

73、前赴后继(qiánfùhòujì)：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。

74、 知人论世，品李贺战争诗特点，悟一悟中国古代知识分子的英雄情结。

75、师：张老师带来一段电影，你看电影当中有些细节也可以看出英雄。

76、评语：这是一篇看照片引发的感想，“照片”让历史定格，让时间逆转，回到了那个战火纷飞的年代，渴望和平是多少代人共同的心愿，看着你的文章让老师感慨颇深。文章语言流畅自然，是一篇不错的习作。

77、出处：明代吴承恩《西游记》第八十九回：他父子并唐僧在城楼上点札，旌旗蔽日，炮火连天。

78、现在，虽然人们已经步入21世纪，但地球上还有许多地方站或仍未停歇。战争，使孩子们失去了家园和童年，失去了学习的机会，失去了自己的亲人，失去了幼小的生命。我们渴望和平，我们希望世界不再有战争，不再有痛苦，不再有悲剧、不再有这可怜的哭泣的孩子……

79、本书为什么以第一人称来写？这样写有什么好处？

80、当所有可吃的都吃光后，城内出现人类相食的惨烈情况，以至于列宁格勒的警察组成一个特别部队巡逻，对抓到的食人者立刻枪决。

81、造句：那是个战火纷飞的年代，也是一个英雄豪杰辈出的时代。

82、一个女的靠着一垛墙坐着，给她的婴孩哺乳，她的丈夫一条腿断了，也背靠着墙，一面流血，一面镇静地给马枪装上子弹，向前面黑暗中放枪。