各抒已见造句

1、例如，《皇帝的新装》一文的教学，当教师指导学生读懂了文中叙写的事情和人物的性格特点之后，提出：那两个骗子并不高明的骗术骗了好多人，皇帝、两个老大臣、内臣、骑士、百姓都是既受骗，又骗已，还骗人，为什么除了那个小孩之外，这么多人都摆脱不了一个“骗”字呢？经教师这么一启发，学生认识以，这些人有的为名，有的为利，有的为位，总之是一个“私”字使然。在学生发言的基础上，教师总结道：“大家说得很好。正因为这些人都有私心，才成了骗子的俘虏，做出一个桩桩蠢事；只有那个小孩子纯真无邪，才敢讲真话。这就告诉我们：自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏。”

2、①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话是什么意思？

3、首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅(各抒已见造句)。

4、《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：

5、3号上午9：00第二站著名的陕西历史博物馆。这是一个加了省的名称却不被称为“省博”的博物馆，而是被冠以“历史博物馆”称号。因为这里出土的文物不仅仅代表着陕西的古代文明，也代表着中国古代的历史文明。听讲解老师介绍，陕历博是由周总理亲自指示建设，由著名建筑设计师张锦秋主持设计的。娃听到张锦秋一脸兴奋，因为《国家宝藏》“阙楼仪杖图”就出自她的设计，娃最喜欢惟妙惟肖地模仿这期与郭涛对戏的那个外国人讲的“你不是带我来看车马的吗？”此刻，终于看到了张锦秋老师“新唐风”建筑的实物。难怪陕历博第一眼看上去就与众不同！相比起故宫等明清建筑以红、黄两色为主给人的华贵感，陕历博以灰、白为主的用色，更显庄严恢弘、格调高雅。除了建筑设计，令人惊叹的元素目不暇接。经小超老师提示，门口水池中静躺的大石头来自于汉代，这块被称为“石鲸”的巨石恐怕是最低调的文物了，栖身水池中一任风吹雨打，不禁慨叹，也只有西安不缺的是文物。一脚踩下去，没准哪块石头哪块砖是周秦汉唐留下来的。

6、对科学精神的其他认识：尊重事实、一丝不苟、敢于质疑、不断质疑……

7、一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

8、有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

9、《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。

10、例2：这几天，这儿的湖面特别干净，垃圾们仿佛知道上级要来检查，都躲起来了似的。

11、小学语文扩句与缩句专题讲解，快为孩子收藏吧

12、(语文)小学部编版1-6年级下册知识点汇集

13、这里的“？”是发现的问题，“！”解决了疑问，发现了真理。

14、摇摇摆摆、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利、神神秘秘

15、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

16、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。

17、中心思想：讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

18、《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》

19、(英语)广州版小学口语第三册(二年级第一学期)U1-U3音频

20、这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。

21、(3)AABC式首字重叠对后面的词语起修饰限制的作用。如：蒸蒸日上，欣欣向荣，滔滔不绝，摇摇欲坠。

22、“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中，无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百年的美丽》，还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今朝》，亦或是说明生活中善于观察、不断发问、见微知著的《真理诞生于一百个问号之后》，还是强调独立思考、敢于怀疑的《我最好的老师》，“科学精神”是本单元的学习主题。本单元的教材编排既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

23、2中午13:28准时踏上通往西安的高铁。晚上抵达陕历博附近的酒店，就近品尝了著名的biangbiang面，娃说我知道这个面，康震老师说了西安有biangbiang面。这个五十七画的字深深吸引了娃，看来名人效应和奇特的写法的确能激发品尝的欲望。这个biang字，如同武则天自造的“曌”字，够霸气，仅供陕西关中地区油泼辣子面使用。大概像安阳独享“洹”字、武则天独用“曌”字一样，都是一种独特身份和地位的象征吧。

24、随著加息周期的完结，业内人士对于地产市场能否再次上扬，各抒己见。

25、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——(危地马拉)阿斯图里亚斯(玉米人)

26、请看清楚，这一共是七根火柴，一根也不能少了呀！

27、前一个“幸福”是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

28、讨论会上各位代表各抒己见,结合自己具体实践情况,针对报告进行热烈的讨论。

29、一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

30、最伟大的见解是最朴实的。——(英国)戈尔丁《蝇王》

31、翻译：固：本来。或：有的人。于：比。人本来都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

32、4号下午第五站石鼓阁。登临以“外五内九”层级设置的石鼓阁，体会九五之尊的巅峰地位。有趣的是一行人都是乘坐电梯上去的。从石鼓阁九层之上俯瞰渭水，远眺秦岭，“以日以年，我行四方。文王梦熊，渭水泱泱”的旋律又一次回荡耳边，此行西周文化研学之旅也划上了圆满句号。

33、一口咬定：被害人一口咬定，把嫌犯指认出来。

34、我喊住了他，笑着说：“同学你好，那位小女生不记得教室在哪里了，向你求助，她是多么信任你啊！被人信任是很幸福和幸运的，同学你该怎么办呢？”

35、1976年4月5日，无边无垠的白色花圈的海洋，涌向天安门广场，花圈下面，是一张张严肃的面孔。

36、仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候。

37、纪念约翰．杜威——教育即生活，教育即成长，教育即生活经验的改造 

38、 我在当时的铜川市第四中学渡过了快乐的三年初中生活。时至今日，每次从学校门前经过，我都心存感激，深情的望上两眼，尽管她已经失去了曾经的喧嚣和繁华，但相对来说，她当时是我，一名十三岁少年的全部！可以说，如果没有当年在市四中的学习生活和对我心智的培养，就没有现在的我。我们七零后的人，我感觉最大的问题是当年的上学问题，我为自己能有在市四中的学习机会感到荣幸和庆幸。由此，也可以看到当时铜川教育水平的差别和全市教育事业发展的不平衡。

39、你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?

40、“猴精”是六安话中对人或事物的形容。在形容人时，用“猴”寓意那个人聪明过人，与平常反差大。

41、凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。