一句话教育理念简短

1、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。

2、④“一切学科都应加以排列，使其符合学生的年龄，凡是超出他们的理解的东西，就不要给他们去学习。”——夸美纽斯

3、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。  

4、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

5、郑明超老师以盲人摸象的典故和苏东坡先生的一首诗引入——(一句话教育理念简短)。

6、家里有个“小磨蹭”？千万别着急吼！问题也许出在你身上~丨浙江家长学校②

7、赵丽萍老师分享了她的教育故事《静待花开，我遇到了不一样的男孩》，赵老师通过与孩子心灵的沟通和写鼓励信的方式诠释了她的教育理念：做老师是幸福的，与孩子一同成长更是快乐的，用爱心、耐心架起沟通的桥梁，用专业知识铸就孩子的成长！

8、教育是一场温柔的坚持，而教育最好的模样就是以爱的教育，帮助孩子找到适合自己的路！京师荟成学校践行这一教育理念，以学生的个性化发展为本，以孩子为中心，让每一位孩子在荟成绽放高光时刻，努力让每一位孩子在荟成遇到最好的自己，遇见精彩童年！

9、在知识教育阶段，进入更好的学校、掌握更多的知识了人们追求的重点，那么，应试教育也就应运而生，通过传授知识、考核知识掌握程度来选拔人才，让少部分人能够接受更进一步的知识教育，各种以题海战术为核心的课外辅导机构也乘机发展起来。

10、　　中国大的教育环境比较混乱。国家是培养良好的公民，还是共产主义接班人?是培养成功的人，还是幸福的人?这让家长在教育孩子的时候产生了很多困惑，五道杠黄艺博同学最经典地反映了中国教育的混乱。这不能怪家长。

11、新剧是南开美育教育和人格教育的重要组成部分。虽然张伯苓提出的“三育”(德智体)中没有包括美育，但在办学实践中，却十分关注。1916年，他在《舞台、学校和世界》演讲中就提到：“世界者，舞台之大者也。其间之君子、小人，与夫庸愚、英杰，即其剧中之角色也。欲为其优者、良者，须有预备。学校者，其预备也。……诸生可为新剧中之角色，且可为学校中、世界中之角色矣。”可见，张伯苓是用新剧来为学生将来走向社会、扮演不同角色做准备的。在张伯苓和他胞弟张彭春的推动下，南开的新剧活动在民国众多学校中独树一帜，成绩显著。曹禺的成功便是其中一例。

12、  王天民：请你们千万别学圣陶，要做好你自己。(一句话教育理念简短)。

13、道常无为而无不为，候王若能守之，万物将自化。如果在教育孩子的过程中，大人能做到放下我执，放下期待，顺应孩子的天性，做到不妄为，不多为，顺势而为。相信孩子终将各尽其材，幸福圆满。

14、李校长说，生命化教育是永恒的课题，对于生命化教育的探索道阻且长，将生命化教育从理念化作行动，我们一直在践行。他介绍道，2012年，得知生命化教育团队与大问题教学团队相遇，又让他看到了实践实践的方向。从2012年到今天，从哈尔滨香坊区研讨会到桂林到全国各地，从北到南，他都在不断推广、传播生命化教育大问题教学。

15、   好课“六有”：有头有尾，有大量的师生双边活动，有分组合作探究过程，有重难点展示，有缓解疲劳的兴奋点，有对教材的拓展延伸。

16、   干得多说得少的人是没有时间玩消极、弄空虚和胡思乱想的。

17、小熊：“人在厕所里撒尿，动物随地大小便。老爸，我知道以后怎么做了。”

18、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

19、诚然，只有“公”的精神，是远远不够的，它充其量停留在口头上，无法付诸实践，因此还需要具备各种实际的“能”力。“公”是德性方面的修养，“能”是知性方面的修养，两者相兼相济，缺一不可。

20、学校还通过其他“不言之教”的途径，让学生达到“自动自觉”的目的。

21、   帮助别人是幸福，吃点小亏是幸福，付出微笑就能得到微笑。

22、第教育要适应自然，不能违背自然，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。第系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。第要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出把一切事物教给一切人类的艺术，他编写了很多教材，例如《世界图解》。

23、　　这和我的审美取向有关。起源于街头的舞蹈，多多少少和反叛少年有联系。但事实上，我又克服了自己的反感，给他钱上街舞课，请韩国老师来教。我知道，跳街舞的人群中没有博士，没有MBA。但我的孩子喜欢，这也是正当的爱好，我就尊重并支持他。现在他是美国大学街舞队的队员。

24、一工厂组织员工掰玉米比赛，看谁最先通过玉米地，又不被玉米挂伤。在这中间，队员不仅要讲效率，注意安全，还要重视质量。然而在教育中我们往往只重视孩子的成绩，不重视孩子学习的过程，这是十分有害的。学校一味重视教师教学成绩，而忽视教师平时付出的努力，也是极端的做法。这样不利于教育的发展。我们要把教育看成一个整体，全面发展，和谐教育，才能适应新时代的挑战。

25、反过来说，让孩子自由自在，开心成长，这样的孩子一定有出息。我对孩子们最大的期望是过一个幸福快乐的人生，而不是成功这两个字，这点，我是坚定而不困惑的。

26、虽然和郑老师在一个办公室，但是接触并不多。今日借此机会，有了进一步的了解。开场白里，他提到：成功不必在我，成功必定有我。你看到的世界的每一个模样，都是自心和自性的投射。郑老师谈到的‘标月指’对我启发很大：作为老师，要像手指指向月亮一样，引导学生望向月亮。教师是主导，学生是主体，真正看月亮的是学生。但是教师的引导也很重要。我查了一下这个词，‘标月之指，随指见月，见月忘指。’这句话我的理解是，一开始需要教师带着学生走，等学生熟练了，懂得技巧懂得方法和门道了，就会自己走。不需要再看着教师的手指来引导自己如何找到属于自己的那轮月亮了。郑老师还提到，教师的‘亲切’很重要。要学会包容学生的缺点。包容其所有相，包括恶相。学生是花朵。而每一朵花，都是要去欣赏的。我想，教育就是要看到每一朵花，都有值得欣赏的那一面。并对它温柔地呵护：‘你长得很美，乖乖的快快长大，我陪着你’。我不由得想起前几天看到的一句当时似懂非懂的话，‘盛不盛开，花都是花。’那个时候我还不是很能懂这句话的寓意。我想，此时此刻，也许我有所领悟了。郑老师还提到，带高三的学生，要让学生懂得‘多捞多得’的道理。好一个‘捞’字了得。教师要多劳多得，学生要多捞多得。我想起刚进罗外时，级长对我说的一句话‘一勤天下无难事’，也许就是这个道理吧。目前我了解到的郑老师，最厉害的是他去过人民大会堂接受国家颁发的荣誉——全国优秀班主任，但是，他在最后却以一句很谦虚的诗结束了今天的桃李讲座：人前论道装知道，练场施谋少计谋。我想，人生的快意不过是‘向老天讨阳气，向老者取真气’，谢谢郑明超老师。

27、陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”姜艳平老师分享了《我和他的教育故事》，姜老师通过和学生之间的故事，诠释了她的教育理念：就是你我不经意的一句话，一个眼神，一个拥抱，一点点的爱心。只有充满爱的教育，用爱去善待身边的每一个孩子，才是真正有温度的教育。

28、   气质的表象是神态和服饰，其实质是内心深处自信和坚定的流露。

29、  第三个断掉的链接是与自然的链接。现在无论是工业、农业还是教育，各方面人为的痕迹太重了，所以我们断掉了与自然的链接。

30、一是让学生明白科学就在身边。“科学知识来源于生活”，教师要通过联系生活，创设鲜活的生活情境，让学生真切体验，从而明白所有知识都是与日常生活紧密联系的。科学知识是联系的、生动的、有趣的，而不是孤立的、僵硬的、乏味的。

31、  王天民：学生学习的动力可以用4个字来概括，那就是“梦想+行动”。我的梦想就是建设一个“教育的桃花源”。

32、放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。  

33、中国虎妈甚至在美国引发了争议，这样的教育确实存在。我不喜欢这样的教育方式，也很难批评他们，但首先，我认为孩子童年应该充满了欢乐。哈佛大学前任校长曾说，童年不是为成年做准备的。如果把18岁之前的人生都叫做童年，不快乐，而是像服刑一样熬过来，人生四分之一就白活了。这样长大的孩子，到青年时期能幸福吗?虎妈把孩子的童年当做通往成功的工具。很有点像中国的农耕时期，父母把孩子当养老的工具。这是一种客观存在，但并不一定代表未来。

34、③“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”——卢梭

35、   铁是恨不成钢的，要在锻造时加入氧气才行；学生的健康成长，需要在成长中加入自信和快乐才行。

36、张伯苓认为，学生的最大缺点是除获取书本知识外，不了解社会真正情况，因此一旦进入社会，便感到与社会隔阂，束手无策。而要解决这弊端，最合适的办法就是让学生直接跟社会接近，即开展多样化的课外活动。1926年暑假后学校成立了以调查社会为主的新组织。该调查组织分大学部、高中部、初中部三部分进行，各部分侧重点不同：大学部由各科教授领导学生调查各问题，具体方案由调查委员会决定；高中部注重调查各种社会制度及机关(比如法院、商行、工厂等)；初中部则重在视察自然界现象。

37、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

38、  主持人：今天的沙龙有两个规则：一是请各位嘉宾直击问题核心，忌答非所问；二是因为时间有限，请每位嘉宾在回应问题的时候尽量用简短的语言来表达。

39、作为分管德育的校长，您对于德育工作最大的感受是什么？

40、1895年，中日甲午之战爆发，北洋水师一败涂地，几乎全军覆没。两年后，中国威海卫军港上空，日本太阳旗降落，中国黄龙旗升起，接着黄龙旗降落，英国米字旗升起。一位19岁的水兵目睹这接收和转让仪式，喟叹道：“我在那里亲眼目睹两日之间三次易帜，取下太阳旗，挂起黄龙旗；第二次，我又看见取下黄龙旗，挂起米字旗。当时说不出的悲愤交集，乃深深觉得，我国欲在现代世界求生存，全靠新式教育，创造一代新人。我乃决计献身于教育救国事业。”(胡适《教育家张伯苓》)这位年轻人从此走上教育之路，用一生的心血先后创办了南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学，“以造就新人才”。他，就是被誉为“中国现代教育的一位创造者”张伯苓先生。  

41、鲍立军：烦琐与快乐并存。烦琐在于德育工作与学生全面的日常行为息息相关，需要落实到方方面面的工作当中。快乐，在于看到同学们在快乐中成长，也在于我自身在工作中的成长。

42、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

43、正因为有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！  

44、在我们当前的社会阶段，信息技术蓬勃发展，各种各样的新信息、新知识铺天盖地向我们涌过来。而学校孩子们所学的教材注定跟不上信息时代发展的步伐，这个时候，如果还是以教知识为主的话，必然是不能满足社会生产力发展需求的。

45、  怎样才能使你的学生自觉？我想什么都不要做，不要启发，不要引导，不要谈话，什么都不要，那是多么自然的事。当你跟学生谈话的时候，你说要努力，可能就是在表达学生以前不努力；你说以后一定要努力学习，你就是在强调学生现在不努力学习；你说一定要树立梦想，你就是不承认学生现在有梦想。什么叫行不言之教？行不言之教必须从校长开始。  

46、   行动是理想实现的前提，我们可能不是最优秀的，但我们要做最努力的，我们努力的方向就是最优秀。

47、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

48、　　年前，小儿子突然跟我说，打算以后去参加街舞队四处巡演，就不考大学了。我听到后简直五雷轰顶，快站不稳了。但我仍强忍着愤怒对他说，好呀。

49、鲍立军：林荣凑的《渔场：中小学德育的新视野》。挺好的书，作者围绕由“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如受人以渔场”得出的“渔场”理论，整合先进的教育理念，致力于打造“大鱼前导，小鱼尾随”的理想氛围，对我很有启发。不过，我认为，这个“渔场”理论可以更进一步阐发，可以让“小鱼们”从被动的“尾随”，到主动的“追随”，最后“自由探索”，进而实现学校德育环境与文化的重塑。 

50、③“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

51、   我们无力改变遭遇的挫折和不幸，但可以改变心态。

52、   教师要克制自己在课堂上的表现欲，教师教得少学生才能学得多。

53、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。

54、成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。

55、　　我的两个儿子个性不同，在加拿大出生，美国念大学。但在十五六岁之前的梦想居然都是当摇滚巨星。天天在家里弹吉他，唱歌。我陪着他们弹吉他，鼓励他们。我欣赏着，也觉察到，他们并没有显示出巨星的特征。但这没有关系，鼓励孩子自由发展，鼓励他们追求自己的兴趣，不知不觉，兴趣可能会变，但人生的方向也就会一点点找到了。

56、讲座的最后，郑老师以自己一首诗《自题》作结。

57、教师的生命是一个和学生共同成长的过程，让我们心存感激地去生活，怀揣着爱和责任去书写教育人生吧！

58、过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。

59、   没有掌声、笑声和赞扬声的课堂是不成功的。

60、什么是教育？教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮教育的本质绝对不是把学生的大脑灌输满满，而是打开学生的心智。

61、   师生地位平等，教师是平等中的首席，生对师应该先敬而后畏。

62、小熊是小学二年级的孩子，是班级里让老师比较头疼的差生。拖拉、磨蹭、成绩差、连字也写得歪歪扭扭。但他对智能电子产品天生就有一种兴趣和能力，在一年级开始，学校所有电脑系统坏了，都是小熊来帮忙搞定，当然老师们的哪个手机程序不会用，只要让小熊捣鼓个3-5分钟，他肯定能帮你解决。这段时间小熊迷上了人车交互系统，他每天晚上要泡在论坛上和那些大学生或者工程师聊智能汽车，人车交互的原理等等。但因为学习不好，作业质量差老被老师投诉，所以妈妈非常的焦虑，在忍无可忍下，妈妈停掉了孩子接触任何电子产品的机会。从此小熊就像霜打的茄子，蔫了。情绪也变得不稳定起来，经常和妈妈发脾气。妈妈所期望的学习也不见起色。

63、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会和谐，并达到教学相长之目的。

64、这个时候，知识教育就会在生产力发展的推动下，向能力教育阶段过渡。在我们当今的时代，一个企业所需要的人才，是能够快速吸收各种最新知识、能综合运用各相关领域知识、能灵活处理人与人之间各种复杂关系(管理、营销、宣传等)的新型人才。

65、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。

66、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站讲台的教师，是专家型教师。

67、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

68、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

69、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

70、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。

71、有一个孩子总喜欢发脾气，父亲为他出一主意：发一次脾气就订一颗钉子。后来发现自己居然不发脾气了，于是好友再次告知，一天不发，便拔去一钉，直到最后钉子被拔完，留下什么，呀!一个个针孔，钉拔走了，可留下的是伤害。教育者面对学生千万别伤害它们的人格，要学会尊重孩子。若一旦犯错，留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛，也是教育者永远的伤痛。有人说“教育是有痕迹的。”我觉得说得真不错。