一、教育家的教育名言

1、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

2、想要系统地学习教育理论

3、是王者？还是陪跑？扫码试试

4、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。—苏霍姆林斯基

5、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

6、求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。

7、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫

8、师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

9、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。资料图

10、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

11、学而不厌，诲人不倦。——孔子

12、一个优秀的老师，他可以教出北大清华的学生，也可能会带出高考落榜的学生，如果给他一个品质和学习都很差的学生，他可能直接就给劝退了。那么，这个老师属于”会教“还是”不会教“的老师呢？

13、学而不思则罔，思而不学则殆。

14、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

15、凡学之道，严师为难。《礼记学记》

16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

17、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

18、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——著名特级教师李吉林

19、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩

20、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

二、陶行知:生活即教育,教育即生活

1、23:读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者:朱熹

2、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

3、握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

4、前苏联教育家赞科夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”

5、14:教育是国家的主要防御力量。作者:伯克

6、不用辱骂来惩治学生。

7、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。(苏霍姆林斯基)

8、我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。

9、学贵心悟，守旧无功。

10、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思

11、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

12、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥

13、兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。

14、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。(布鲁诺)

15、.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自

16、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。

17、2:不愤不启不悱不发作者:孔子

18、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。(卢梭)

19、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

20、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

三、教育学家的名人名言

1、办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。

2、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒

3、▶▶40没有教育不好的学生

4、因为课上得好，于漪的每堂课都成了“公开课”，总数超过2000节。原崇明县发展计划委员会主任陆一听过于漪整整一年的语文课，发现她上课从不会讲重复的内容。“课文虽然一样，但面对的学生总有不同，就要认真备课。”这句话影响了陆一的一生。

5、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

6、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

7、▶▶37教育学生要相信自己

8、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

9、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完

11、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

12、对学生进行自信心的教育，赏识教育是前提。它能激发学生的自尊心和自信心，让学生体验到成功，重塑他们的自信。面对激烈的竞争，教师要正确引导，让学生时刻保持一颗自信心，不要把它们一时的失利看成永远的失败。

13、人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。 ——学者和教育家 谢觉哉 影子的名言 你早已成我灵魂的一部，我的影子里有你的影子，我的声音里有你的声音，我的心里有你的心；鱼不能没有水，人不能没有氧气；我不能没有你的爱。

14、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

15、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

16、知识就是力量。玉不琢，不成器；人不学，不知道。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学而不思则罔，思而不学则殆。学然后知不足，教然后知困。千里之行，始于足下。言必信，行必果。君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。学而不厌，诲人不倦。尽信书，则不如无书。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

17、学以治之，思以精之，朋友以磨之。

18、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

19、——韦乐登(英国校长)

20、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

四、教育名言和教育优美句子

1、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

2、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.第斯多惠

3、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

4、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。(苏霍姆林斯基)

5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

6、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。

7、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆(美)

8、我是中国人，我爱中国。——陶行知

9、“礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”(德育)

10、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

11、第六章(下)关于教学原则和教学方法

12、核心办学理念：只有适合的教育才是最好的教育。

13、好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——洛克(英)

14、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

15、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

16、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

17、人和兽的区别：人有理性，兽无理性。人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。

18、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

19、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰

20、智者乐水，仁者乐山。

五、《教育从爱开始》摘抄及感悟

1、作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。

2、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

3、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图

4、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

5、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

6、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

7、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

8、很多老师抱怨专家高高在上的指挥老师，而没有深入一线了解老师的难处。比如某乡镇中学，一个班级90%以上的学生都不学习，上课睡觉，老师非常无奈，也没有办法。如果他听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，肯定会痛骂这位专家的。

9、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

10、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》

11、她的故事，让我们一起来温习。

12、——堂娜.史泰尔丝(加拿大著名教育家)

13、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基教育家名言2只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

14、—— 安·汉密尔顿 我看清了，我们所有活着的人，都只不过是空幻的影子，虚无的梦。 ——古希腊三大悲剧作家之一 索福克勒斯 影子名言 虽然我们都嘲笑追逐影子的人，但生活中绝大多数人却都在追逐影子。

15、▶▶22捕捉学生的兴趣所在

16、山东大学校长展涛先生说：“应当让学生学简单的数学，学趣味的数学，学鲜活的数学。”

17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

18、“卓越的激励是找到能力和忠诚的可靠途径。”

19、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

20、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。